tag:blogger.com,1999:blog-65990733387372120082024-03-13T16:48:43.315-07:00Collectif l'Ecole est la MaisonCollectif l'Ecole est la Maison
L'instruction formelle en famille
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.comBlogger36125tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-35387106896176702302018-11-15T00:08:00.003-08:002018-11-16T00:55:21.843-08:00Ecran de fumée!<br />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-gCH8K1opIrw/W-6FyQKqguI/AAAAAAAADfU/WFFwlBmHcQMdlX2qNCausHHDmdlP8j2QACLcBGAs/s1600/smoke-2437886__340.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="340" data-original-width="509" height="266" src="https://4.bp.blogspot.com/-gCH8K1opIrw/W-6FyQKqguI/AAAAAAAADfU/WFFwlBmHcQMdlX2qNCausHHDmdlP8j2QACLcBGAs/s400/smoke-2437886__340.jpg" width="400" /></a></div>
<b><i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Tout d'abord, expliquons le principe fumeux</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Une association propose aux familles d'organiser des contrôles pédagogiques en lieu et place de l'inspecteur de l'éducation nationale et de surcroît sans rencontrer nécessairement physiquement la famille. L'idée de payer pour une obligation légale gratuite pourrait faire sourire si elle n'était pas la porte ouverte à bien des dégâts à court, moyen et long terme tant pour les familles IEF et leurs enfants que pour l'instruction en famille dans son ensemble.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b><i>Le contrôle "externalisé" est totalement contraire à la législation en vigueur.</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">En respectant la Constitution</span><b><i>(1)</i></b><span style="font-size: large;"> comme en ratifiant la Convention Internationale des Droits de l'Enfant </span><b><i>(2)</i></b><span style="font-size: large;">, l'Etat s'est porté garant des droits de celui-ci à recevoir une instruction (notamment un accès aux savoirs fondamentaux et aux études supérieures). L'Etat doit donc contrôler ce pour quoi il s'est porté garant. C'est ce qu'il fait par le moyen d'un Ministère dédié, celui de l'Education Nationale et pas un autre</span><b><i>(3) (4).</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Organiser un "contrôle externalisé" proposé par une association, c'est sortir de la légalité et donc accepter les suites juridiques qui en découleront - car tôt ou tard elles surviendront. Citons pêle-mêle : refus de contrôle, entrave au bon fonctionnement des contrôles, entrave au travail d'un fonctionnaire d'Etat, exercice illégal d'une fonction administrative etc.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Au delà de l'aspect illégal </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b><i>(5)</i></b></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">, bien des risques et des incohérences apparaissent...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b><i>La valeur qualitative du contrôle pose problème.</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Un psychologue, le médecin traitant, un voisin, un ami, son orthophoniste, … Des personnes ressources identifiées et recensées par l'association procéderaient aux contrôles en suivant une trame déterminée elle-aussi par l'association. Quelle valeur accorder à un contrôle où les référents n'auront pas tous les mêmes compétences et dont les formations sont parfois très éloignées de la pédagogie ? Quelle valeur accorder à un contrôle sans aucune garantie de conformité à l'instruction dont l'Etat est garant et à laquelle l'enfant a droit ? Dans ce cas, quelles seraient les responsabilités engagées ? Celle de l'association? Celle des parents ? Celle du contrôleur ? </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Tout est envisagé par un seul prisme : celui d’un contrôle optimal se déroulant sans incidents, et d’un rapport nécessairement positif… et si tel n'est pas le cas ? Si l’enfant ne reçoit pas une instruction conforme à ses droits ? Si le psychologue rend un rapport négatif ? Que se passera-t-il ? Quels recours ? Vers qui se tourner? Vers l’Etat ? Et pour quels motifs étant donné que l'Education Nationale est totalement exclue du processus et que l'association est juge et partie de bout en bout ?</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Dans le cadre des contrôles légaux, les familles ont des recours possibles : le DASEN, les échelons supérieurs, les contre-rapports, les procédures CADA, le médiateur du Ministère, les services juridiques académiques, la justice…rien de tout cela ne sera possible dans le cadre d’un contrôle “externalisé”.</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Et n'oublions pas que l'inverse est tout aussi vrai : l'inspecteur a aussi des recours possibles et des interlocuteurs précis vers qui se tourner...mais notre contrôleur externalisé qui aurait le malheur de faire un rapport qui ne convient pas à la famille se trouvera bien isolé !</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">Par ailleurs, qu’en est-il de la pertinence des “contrôleurs” envisagés ? Un médecin, un orthophoniste, un psychologue, ont-ils les compétences nécessaires pour évaluer l’instruction reçue par un enfant ? Ce n’est certainement pas inclus dans leur formation! Il y a fort à parier que Le Conseil de l’Ordre des médecins refusera de participer à des contrôles relevant de la pédagogie et non de la santé. Quant à la possibilité de demander à un voisin ou un ami, cela se passe de commentaires. Les seuls professionnels aptes, en France, à juger de la qualité de l’instruction reçue, sont les IEN </span><b><i>(3)</i></b><span style="font-size: large;">. </span></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Dans ce cadre fumeux, où place-t-on l'intérêt supérieur de l'enfant ?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b><i>Dès lors que de l'argent entre en jeu, le contrôle est décrédibilisé.</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: medium;"><span style="font-size: large;">Cette association propose donc, moyennant une adhésion (11€) et une somme forfaitaire de 20€, d’effectuer elle-même le contrôle pédagogique ou d’accorder aux familles la possibilité </span><i><span style="font-size: large;">“de contacter par leurs propres moyens un spécialiste du milieu éducatif, psychologique ou du handicap qui établira un rapport suivant les modalités fixées par le code de l’éducation et le Décret n° 2016-1452 du 28 octobre 2016.”</span><b>(9)</b></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">A partir du moment où, en payant, une famille pourrait prétendre à un contrôle plus favorable, plus confortable, comment s’assurer que ce paiement ne devienne pas un passe-droit automatiquement accordé à ceux qui paieraient ? Le risque de corruption est non-négligeable. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Par ailleurs, la somme de 20€ paraît dérisoire pour la rémunération des professionnels qui prendraient une heure (ou plus) de leur temps pour évaluer l’instruction, sans compter le temps de rédaction du rapport, laissant ainsi planer un doute sur la qualité réelle du travail effectué. </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Si un contrôle est négatif, la famille aurait-elle la possibilité d’en refaire un deuxième, avec une autre personne? Voire un troisième, et un quatrième… On finirait bien par trouver une âme complaisante et ce serait alors un réel danger pour l’enfant !</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: verdana, sans-serif;"><i><span style="font-size: large;">Du vase clos à la dérive sectaire, le pas est est vite franchi !</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Quel crédit accorder à une association qui s'évertue à être juge et parti et à tourner en vase clos ? On ne peut pas accepter qu’une association de particuliers puisse faire vérifier l’instruction des enfants sans aucun regard de l’Etat, dont c’est le rôle légitime et dont les membres (Inspecteurs de l’Education Nationale) sont formés à cela. Ce serait ouvrir une brèche dans lesquelles les sectes auraient toute facilité à s’engager. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Dans de telles conditions, comment pourrait-on s’assurer que chaque enfant reçoive l’instruction fondamentale à laquelle il a droit ? Et si l’instruction n’est pas dispensée qui sanctionnerait les responsables de l’enfant et de quelle manière ?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b><i>Contraire à l'harmonisation des contrôles et donc à l'égalité de traitement des familles.</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: medium;"><span style="font-size: large;">Notre Collectif depuis sa création, a enfourché le cheval de bataille de l'harmonisation des contrôles </span><b><i>(8)</i></b><span style="font-size: large;">. Pour quelle raison? Parce qu'elle seule garantira l'égalité de traitement des familles à l'échelle du territoire national. Trop de familles souffrent des disparités existantes, trop de familles ont connu des contrôles radicalement différents, parfois pourtant à quelques kilomètres les unes des autres. Notre Collectif se bat depuis le début pour que cela change. Nous avons obtenu de timides avancées, dans la circulaire notamment.</span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Les contrôles “externalisés” vont à l'encontre de ce principe d'égalité. Les plus nantis se paieraient un contrôle “externalisé” leur permettant de se maintenir dans leur zone de confort, tandis que les autres se “contenteraient” d’un contrôle gratuit de l’Education Nationale. Dès lors qu’on peut choisir entre deux types de contrôles, on casse l’harmonisation et donc l’égalité.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">Si une trame nationale de contrôle est certes intéressante à établir, elle ne peut l’être qu’en concertation avec le MEN</span><b><i>(6)</i></b><span style="font-size: large;">, afin qu’elle soit appliquée partout en France, pour toutes les familles IEF.</span><b><i>(7)</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">A quand une association pour les contrôleurs externes autoproclamés du permis de conduire? Gageons que certains d’entre nous l’auraient peut-être eu plus vite !</span></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">En conclusion, notre Collectif continuera à travailler pour une harmonisation et un apaisement des contrôles, par un dialogue ouvert et constructif avec le MEN</span><b><i>(6)</i></b><span style="font-size: large;">, en collaboration avec les associations représentant les différents modes d’instruction en famille, mais dans le cadre de la loi, en recherchant l’égalité et la justice pour toutes les familles dans l’intérêt des enfants.</span></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
</span><br />
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>Article réfléchi, conçu et rédigé collectivement par les membres du Collectif l'Ecole est la Maison</i></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(1)Alinéa 13 du préambule de la Constitution du 27 octobre 1946, repris dans le bloc de constitutionnalité de la Cinquième République<br />(2)<a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.com/2017/03/la-cide-comprenons-nous-bien.html">la CIDE, comprenons nous bien!</a><br />(3) <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.com/2018/03/pourquoi-ce-sont-les-ien-qui-nous.html">Pourquoi ce sont les IEN qui nous contrôlent?</a><br />(4) <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4jZVR8jo39wSktQMmtzYVpfcDJma3RGT3phVHRrQnZPM1U0/view?fbclid=IwAR3Eh10rjND5odAaj_LKM2AGrUa0JLSggR7VTwf9qWhDVGluzujEQBSTx5E">Courrier du MEN</a> du 07/09/2018<br />(5) illégal : qui est contraire aux dispositions de la loi. ant. : légal SOURCE : <a href="http://www.cnrtl.fr/definition/ill%C3%A9gal">CNRTL</a><br />(6) MEN : Ministère de l’Education Nationale<br />(7) <a href="https://docs.google.com/document/d/1lZiMBqY7ngQRmvCSB23CXx8m8gbDWPB65o4Vr8fnggQ/edit">9 propositions pour un juste encadrement de l’instruction en famille et l’harmonisation des contrôles</a><br />(8) <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.com/2017/03/lharmonisation-des-controles.html">L’harmonisation des contrôles</a><br />(9) propos lus sur le site même de l'association en question dont nous taisons volontairement le nom, refusant de leur faire ainsi une promotion inutile</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">PHOTO: Pixabay-libre de droits</span></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-89957324551270557652018-08-28T01:28:00.002-07:002018-11-13T02:07:21.701-08:00Aider son maire !<div style="text-align: justify;">
<img height="254" src="https://image.shutterstock.com/display_pic_with_logo/1778015/508401409/stock-photo-back-of-french-mayor-with-a-scarf-flag-508401409.jpg" width="320" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">La réalité de terrain a mis en évidence que la plupart des maires ne sont que peu ou mal informés de leurs obligations vis à vis du contrôle de l'instruction en famille.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Pourtant un <a href="https://drive.google.com/file/d/1KT2UGMrpLndptFKbAEOHKJ44v7l2y4BR/view">guide</a> à leur intention a été publié par les ministères de l'intérieur et de l'Education Nationale. Ce guide est plutôt bien fait même si quelques flous juridiques persistent et doit devenir le document de référence tant pour les maires que pour les familles. Nous analysions dès sa publication ce document dans un article que vous pouvez relire <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.com/2018/01/enfin.html">ici</a>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Les familles ont tout à gagner à ce que ce guide soit connu de leur maire. Aidez votre maire, contribuez à la diffusion du guide en joignant à votre courrier de déclaration annuel au maire, le <a href="https://docs.google.com/document/d/1jnx_Ck9GME2zB7H7sQA25fyomxlxLuneFhsXkaOUFB0/edit?usp=sharing">flyer du Collectif l'Ecole est la Maison.</a> Imprimez, coupez, glissez dans l'enveloppe et le tour est joué!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><u><br /></u></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><u>Modèle de lettre</u>:</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Monsieur et Madame (X)<br />(Adresse rue)<br />(Code postal Ville)<br />Tél : <br />Mail :<br /><br />(Perpette les olivettes), le (date) 2018<br /><br />(Monsieur/Madame) le Maire, </span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Nous, soussignés NOMS Prénoms (en cas d’autorité parentale partagée et de séparation des parents, les noms et adresses des deux parents doivent figurer sur la lettre) avons l'honneur de vous informer que mon (nos) enfant(s) </span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">- (NOM Prénom), né(e) le (date de naissance complète) à (département ou pays) </span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">- (NOM Prénom), né(e) le (date de naissance complète) à (département ou pays) </span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">et demeurant (adresse des personnes ayant autorité sur lui ET adresse à laquelle est dispensée l’instruction si elle est différente de l’adresse de résidence), est (sont) instruit(s) dans notre famille, conformément à l’article L.131-2 du Code de l’Education, relatif à l’obligation scolaire et à l’article L.131-5, relatif au régime déclaratif de l’instruction par les parents (Loi du 28 mars 1882 art. 4 - Ordonnance n° 59-45 du 6 janvier 1959).</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">
<div style="text-align: justify;">
Je vous prie d’accuser réception de cette lettre.</div>
<div style="text-align: justify;">
Dans l'attente de votre réponse, je vous prie d'agréer, (Monsieur ou Madame) le maire, l'expression de mes sincères salutations.</div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><i>Pour aller plus loin </i>: <a href="https://chouetteyaplusecole.com/2018/08/22/il-est-temps-dy-penser-les-declarations/">https://chouetteyaplusecole.com/2018/08/22/il-est-temps-dy-penser-les-declarations/</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: medium;">PHOTO : pixabay-libre de droits</span></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-77616493797390377052018-07-19T08:28:00.004-07:002018-07-19T08:28:54.514-07:00En amont de l'audition du 26 juin<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;">Le 26 juin dernier notre Collectif a été auditionné dans le cadre de la Mission flash sur la déscolarisation. Vous trouverez ci-après tous les liens pour comprendre.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;"><a href="https://docs.google.com/document/d/1Sc9DSCfIWDFSOBqYsnwlbbnZJsvYtludtPf3Aodgv8o/edit?usp=sharing">Notre document à l'intention des députés envoyé en avril</a> à toute la Commission des Affaires Culturelles ainsi qu'au groupe de travail sur l'enseignement privé sous contrat et hors contrat.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;"><a href="https://docs.google.com/document/d/1zdqZhU2dsWxLyunHWTY3xDsLxGwLlDGTVkApuTE5L9Y/edit">Le compte-rendu de l'audition</a> rédigé en commun avec Félicia et LAIA</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;"><a href="http://www2.assemblee-nationale.fr/static/15/commissions/CAffCult/Communication%20Mission%20Flash.pdf">Le rapport officiel des députées</a> présenté le 18 juillet en commission et que vous pouvez suivre en vidéo <a href="http://videos.assemblee-nationale.fr/video.6413891_5b4ef15f5e786.commission-des-affaires-culturelles--communication-de-la-mission-flash-sur-la-descolarisation-18-juillet-2018">ici</a></span></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-54861861346977774002018-03-30T08:23:00.000-07:002018-11-13T02:06:46.632-08:00Les Gazettes 2017<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><img alt="Machine à Ãcrire, Vintage, Vieux" height="213" src="https://cdn.pixabay.com/photo/2016/03/10/09/24/typewriter-1248088__340.jpg" width="320" /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Collectif : des familles diverses, une approche commune..<a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2017/02/le-collectif-des-familles-diverses-une.html">click</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Au regard de la loi <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2017/02/au-regard-de-la-loi.html">click</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">La CIDE : comprenons nous bien <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2017/03/la-cide-comprenons-nous-bien.html">click</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">L'IEF pour tous ? Ce n'est pas parce que j'y ai droit que c'est fait pour moi ! <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2017/10/lief-pour-tous-cest-pas-parce-quon-y.html">click</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">L'obligation vaccinale peut-elle devenir le bouclier anti-scolarisation ? <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2017/11/lobligation-vaccinale-peut-elle-devenir.html">click</a></span><br />
<br />
PHOTO : Pixabay-libre de droitschroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-60770457078527680782018-03-29T08:17:00.001-07:002018-11-13T02:06:10.139-08:00Les Gazettes 2016<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><img alt="Machine à Ãcrire, Vintage, Vieux" height="213" src="https://cdn.pixabay.com/photo/2016/03/10/09/24/typewriter-1248088__340.jpg" width="320" /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Qu'entend-on par instruction formelle ? <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2016/07/quentend-on-par-instruction-formelle-en_13.html">click</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">L'enthousiasme d'apprendre <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2016/09/">click</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">L'histoire de l'IEF <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2016/10/">click</a></span><br />
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Quelles sont libertés selon la loi? <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2016/11/quelles-sont-nos-libertes-selon-la-loi_33.html">click</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Bien préparer le contrôle de l'inspecteur <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2016/12/bien-preparer-le-controle-de-linspecteur.html">click</a></span><br />
<br />
PHOTO: Pixabay-libre de droitschroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-51428049215293971572018-03-27T23:01:00.000-07:002018-11-13T02:05:21.318-08:00Pourquoi ce sont les IEN* qui nous contrôlent?<div align="center" style="margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><img alt="Le ministère de l'Ãducation nationale" src="http://www.gouvernement.fr/sites/default/files/styles/plein-cadre/public/contenu/image/2017/10/educationnationale_960x430_0.jpg?itok=ONhgiH-j" height="151" width="320" /></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b><i>C'est au Ministère de l'Education Nationale que reviennent les questions d'instruction.</i></b> "L'éducation est un service public national, dont l'organisation et le fonctionnement sont assurés par l'État, sous réserve des compétences attribuées aux collectivités territoriales pour les associer au développement de ce service public. Si certaines compétences en matière scolaire ont été transférées aux collectivités territoriales afin de rapprocher le lieu de la décision des citoyens, l'État est compétent en ce qui concerne notamment la pédagogie, les programmes scolaires, les diplômes nationaux, la gestion des personnels enseignants, etc." </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">(2)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b><i>Le Ministère de l'éducation nationale, une vieille institution...</i></b></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">(3)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">C'est en 1789 que l'on évoque pour la première fois la possibilité par l'Etat de prendre en charge l'enseignement, le but étant de créer un réseau capable d'instruire toutes les classes sociales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Ce n'est que vers 1806 que l'Etat se rend compte qu'il lui est nécessaire de stabiliser et renforcer la formation des cadres dont il a besoin. L'Université Impériale apparaît alors avec un «Grand-Maître» dont l'indépendance sera démantelée en 1815, pour le remplacer par une Commission de l'Instruction Publique. En 1820, le Conseil royal de l'instruction publique sera détenue par un évêque également ministre des affaires ecclésiastiques et de l'instruction publique. Il faudra attendre 1828 pour voir apparaître le premier ministère de l'Instruction publique dont le responsable fait partie intégrante du gouvernement en place. C'est en 1932 que ce ministère change de nom pour garder sa forme actuelle de Ministère de l'Education Nationale, expression datant du XVIIIème siècle pour affirmer la prise en main de l'enseignement par l'Etat. Le premier ministre en charge de ce nouveau ministère affirma à l'époque que cette appellation était synonyme d'égalité scolaire, de gratuité et d'existence d'un "tronc commun de connaissances". On a vu parfois d'autres attributions s'allier à ce ministère, comme la recherche ou les sports.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">De même, à partir de 1870 l'administration des Beaux-Arts était placée dans le giron de l'Education Nationale jusqu'en 1959, date de la création du Ministère des Affaires Culturelles.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Autrement dit, cela fait bien longtemps que les affaires d'instruction relèvent du Ministère de l'Education Nationale dont les missions, déterminées par décret</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">(4) </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">sont de préparer et mettre en œuvre "<i>la politique du gouvernement relative à l'accès de chacun aux savoirs et au développement de l'enseignement préélémentaire, élémentaire, secondaire et supérieur." </i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Plus singulièrement, il lui appartient de contrôler et d'évaluer des politiques éducatives, en vue d'assurer la cohérence d'ensemble du système éducatif. Il est donc chargé du contrôle dans un but précis : la cohérence (ou l'harmonisation ou l'égalité) de l'ensemble du système éducatif soit du système éducatif sur l'ensemble du territoire national.</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">(5)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Les missions du Ministère de la Culture, quant à elles, sont tout autres : il conduit la politique de sauvegarde, de protection et de mise en valeur du patrimoine culturel, favorise la création des œuvres de l'art et de l'esprit et le développement des pratiques et des enseignements artistiques. Il participe à la mise en œuvre de la politique du Gouvernement concernant les technologies, les supports et les réseaux utilisés dans le domaine des médias.</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">(6)</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><i><b>L'autorité de l'état en matière d'éducation est donc bien le Ministère de l'Education Nationale et pas un autre.</b> </i>(Et oui...le Ministère de la Santé ou de l'Ecologie étant déjà très occupés...)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">On comprend donc aisément qu'il revienne à ce ministère le contrôle annuel de l'instruction en famille. Rappelons à cet égard que l'Etat par la Constitution mais aussi en ratifiant des textes comme la CIDE</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">(7)</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"> par exemple se porte garant de l'intérêt supérieur de l'enfant et de son droit à recevoir une instruction. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">- "<i>La Nation garantit l'égal accès de l'enfant et de l'adulte à l'instruction, à la culture et à la formation professionnelle. L'organisation de l'enseignement public gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l'État</i>".</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">(8)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">-"<i>Dans toutes les décisions qui concernent les enfants, qu'elles soient le fait des institutions publiques ou privées de protection sociale, des tribunaux, des autorités administratives ou des organes législatifs, l'intérêt supérieur de l'enfant doit être une considération primordiale.</i>"</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">(9)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Aussi l'Etat par le truchement du Ministère désigné s'assure-t-il que les enfants instruits dans leur famille le soient réellement.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b><i>Pourquoi ce sont les IEN qui nous contrôlent?</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Il s'agit d'une chaîne hiérarchique simple et prévue dans les textes. <i>"Le recteur de l'académie peut également confier à des inspecteurs de l'éducation nationale et à des inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux, pour une durée déterminée, dans le cadre départemental ou académique, des missions particulières."</i> </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">(10)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b><i>En résumé,</i></b> l'Etat délègue au MEN qui délègue aux recteurs qui délèguent aux DASEN qui délèguent aux IEN/Conseillers pédagogiques/professeurs la charge du contrôle de l'IEF. Tout ceci dans le plus parfait respect de la législation. Est-ce-à dire que les instances ministérielles seraient dotées de services juridiques compétents?</span></div>
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(1)Inspecteurs de l'Education Nationale</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(2) <a href="http://www.gouvernement.fr/le-ministere-de-l-education-nationale">http://www.gouvernement.fr/le-ministere-de-l-education-nationale</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(3)<a href="http://www.education.gouv.fr/pid289/le-ministere-de-l-education-nationale-de-1789-a-nos-jours.html">http://www.education.gouv.fr/pid289/le-ministere-de-l-education-nationale-de-1789-a-nos-jours.html</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(4)<a href="https://www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2017/5/24/MENX1714834D/jo/texte">https://www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2017/5/24/MENX1714834D/jo/texte</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(5)<a href="http://www.gouvernement.fr/le-ministere-de-l-education-nationale">http://www.gouvernement.fr/le-ministere-de-l-education-nationale</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(6)<a href="http://www.culturecommunication.gouv.fr/">http://www.culturecommunication.gouv.fr</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(7) <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/search?q=CIDE">https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/search?q=CIDE</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(8)Alinéa 13 du préambule de la Constitution du 27 octobre 1946, repris dans le bloc de constitutionnalité de la Cinquième République</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(9)Art 3 1° de la Convention Internationale des Droits de l'Enfant</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(10)les décrets R 241-18 à R 241-21 du code de l'éducation </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-small;">(10)<a href="https://www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2012/1/5/MEND1122533D/jo">https://www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2012/1/5/MEND1122533D/jo</a></span><br />
<br />
PHOTO : Collectif l'Ecole est la Maison-non libre de droitschroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-79603131056044190392018-01-21T07:31:00.002-08:002018-11-13T02:04:37.597-08:00Enfin !<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><img height="254" src="https://image.shutterstock.com/display_pic_with_logo/1778015/508401409/stock-photo-back-of-french-mayor-with-a-scarf-flag-508401409.jpg" width="320" /></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Nous avons vu au cours des dernières semaines fleurir un nombre considérable de positions intenables au sujet d'une soi-disant illégalité du <i>"Guide interministériel : Le rôle des acteurs locaux dans le cadre de l’instruction dans la famille" (1)</i>. </span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Depuis sa création, le Collectif n'a pas ménagé sa peine (échanges réguliers avec le MEN*, avec l'AMF*) pour obtenir une clarification de ce contrôle conformément à ce que Najat Vallaud- Belkacem avait annoncé dans sa conférence de presse du 9 juin 2016(0). Notre Collectif s'est donc réjoui de voir enfin paraître un guide officiel émanant (excusez du peu) directement de deux ministères : celui de l'Education et celui de l'Intérieur. Ce guide précise les devoirs du maire, en tant que responsable du contrôle obligatoire des familles ayant choisi l'instruction en famille. Ce contrôle a lieu tous les deux ans.</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
<div style="text-align: justify;">
Depuis des mois nous nous inquiétions des écarts d'une mairie à l'autre au sujet de ce contrôle : ce guide est donc une véritable bonne nouvelle. Espérons que, grâce à ce guide, nous parvenions rapidement à une harmonisation des contrôles de mairie sur tout le territoire français.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ce guide(1) a été édité dans la foulée de la circulaire interministérielle n° 2017-056 du 14 avril 2017, qui donne des précisions aux inspecteurs concernant justement cette fameuse enquête de mairie qui fait couler tant d'encre. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>Qu'y voyons nous ?</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En premier lieu, le guide souligne qu'il a été conçu par le gouvernement (mais oui, c'est bien précisé...) dans le but d'adopter des "mesures pour clarifier le cadre juridique, améliorer l’effectivité et la qualité des contrôles de l’instruction dans la famille". Il précise ensuite qu'il accompagne la circulaire, et est cosigné par : "la ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche et le ministre de l’intérieur, et adressée aux préfets, aux recteurs d’académie et aux inspecteurs d’académie-directeurs académiques des services de l’éducation nationale". On en a vu de plus illégaux...On y apprend également que le guide a été conçu par la DGCL (Direction générale des collectivités locales) dont dépendent les maires, et qu'il s'adresse tant aux maires qu'aux présidents de conseils départementaux.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>Que contient le guide ?</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Les obligations du maire</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Nous allons voir que ce guide n'invente rien de neuf : le texte de loi (2) est tout simplement repris en langage courant.</div>
<div style="text-align: justify;">
1- Le maire a une obligation légale de recensement de tous les enfants de sa commune soumis à obligation d'instruction (scolarisés ou en IEF). Il est obligé de tenir à jour une liste mentionnant noms, prénoms, date et lieu de naissance des enfants, ainsi que noms, prénoms, domicile et profession de ses responsables légaux (3)</div>
<div style="text-align: justify;">
2- Le maire doit recueillir ces mêmes informations concernant les enfants en IEF, au plus tard à la rentrée scolaire, par courrier déclaratif. (3)</div>
<div style="text-align: justify;">
3- Il doit transmettre ces données à l'Inspection Académique (IA) de son département. Par surcroît, il a une obligation de transmettre tout manquement à cette déclaration à l'IA. Tout absence de déclaration constitue donc de fait une infraction pénale. (3) </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Son enquête</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Le maire a l'obligation de demander aux parents les raisons de leur choix de ce mode d'instruction. Cette enquête doit avoir lieu tous les deux ans. En cas de déménagement, le maire de la nouvelle commune ne peut effectuer une nouvelle enquête avant ces deux ans si l’enquête a déjà été réalisée. Ce guide donne donc des indication très claires qui permettront d'éviter à chaque maire d'interpréter selon sa sensibilité ou son interprétation de ses devoirs. Il est agréable de pouvoir s'appuyer, enfin (!), en tant que famille, sur de telles indications : on ne cumule pas les contrôles parce qu'on déménage! </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Qui peut la faire, en dehors du maire lui-même ?</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Voilà la question qui fâche ...la réponse est pourtant écrite noir sur blanc dans le guide-dont on a vu l'implacable légalité plus haut. Si le maire ne peut ou ne souhaite pas s'occuper de cela, il est autorisé par la DGCL à déléguer cette enquête à tout agent municipal mandaté par sa hiérarchie. Autrement dit, et pour être plus clair, un policier municipal ou une assistante sociale faisant parti du corps territorial (par exemple d'un CCAS) peut parfaitement être mandaté(e) pour cela, bien que ses missions, on le verra plus tard, ne soient pas les mêmes que dans le cadre d'une enquête sociale. A contrario, il serait totalement illégal de faire intervenir les services de la direction des services départementaux de l’éducation nationale.</div>
<div style="text-align: justify;">
Nous apprenons dans le guide qu'il est recommandé (mais donc non obligatoire!) d'informer la famille de la date de l'enquête...ainsi que des personnes qui en seront chargées.(5)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La DGCL recommande également de la faire au domicile des parents pour, citons : "comprendre le milieu dans lequel évolue l'enfant", autrement dit "s'assurer que l'enfant reçoit une instruction conforme à son âge et à son état de santé".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Contenu de l'enquête : </i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Voilà ce qu'une enquête de mairie a le droit de vous demander : </div>
<div style="text-align: justify;">
-Etat civil de l'enfant et des parents, profession des parents (3)</div>
<div style="text-align: justify;">
-Composition du foyer</div>
<div style="text-align: justify;">
-Description et visite du lieu où l'enfant reçoit l'instruction (pas le reste de la maison) : il n'est pas écrit "domicile" mais bien "lieu d'instruction". Cela signifie que le maire peut visiter la pièce dans laquelle l'enfant reçoit principalement son instruction et c'est tout!</div>
<div style="text-align: justify;">
- Raison(s) du choix de ce mode d'instruction. Le maire doit uniquement prendre connaissance des raisons de votre choix et les noter ; en aucune manière les valider ou les invalider. En clair, on ne lui demande pas de dire s'il trouve cela bien ou pas, s'il est pour ou contre...ce n'est pas son rôle ! Son avis personnel ne doit pas interférer dans ce contrôle.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Description d'une journée type (horaires et emploi du temps)</div>
<div style="text-align: justify;">
-Moyens mis en oeuvre pour l'instruction (existence de supports etc.) uniquement dans le but de s'assurer que la famille met bel et bien en œuvre une instruction. (on ne parle donc pas de pédagogie).Charge donc à la famille d'une part d'instruire réellement son enfant d'autre part d'être en capacité (et en bonne volonté) de le montrer. Cependant il ne s'agit pas pour le maire d'empiéter sur le contrôle pédagogique qui n'est pas de son ressort. Votre maire ne doit pas commenter la pertinence de tel ou tel support ou demander à l'enfant de lire ou de compter par exemple.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Temps de socialisation.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Une précision d'importance dans le « focus » du guide :</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Le guide précise que le maire, dans ce cadre, intervient en tant qu'agent de l'Etat. Il est donc totalement impossible de refuser une enquête de mairie.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Le contrôle de mairie n'est pas une enquête sociale :</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Il est heureux qu'enfin cette clarification d'importance apparaisse en page 8 du guide. En effet, après toutes ces années de flou artistique autour de ce que la mairie peut ou non demander, la DGCL enfonce le clou en précisant ce que cette enquête n'est surtout pas une enquête sociale. Celle ci ne peut avoir lieu qu'en aval de l'enquête de mairie si jamais il s'avère qu'il existe une problématique liée à la protection de l'enfance. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ces précisions nous donnent enfin un véritable cadre sur lequel s'appuyer en cas de débordement d'un maire, et permettent à chaque famille de faire valoir ses droits en cas de souci. D'un autre côté, elles donnent au maire un outil pratique pour savoir exactement quoi demander.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Les parents qui refuseraient l'enquête du maire s'exposent à la présomption d'enfance en danger, et risquent de mettre en marche toute une machinerie d'enquête sociale fort dommageable à leur enfant et à la suite de l'IEF... A contrario, si le maire est en manquement par rapport à son obligation d'enquête, c'est le préfet qui devra la réaliser.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a>Alors bien entendu, certains nous rétorqueront, comme à l'accoutumée, que ce guide n'a pas valeur de loi. C'est vrai. Mais il ne contredit pas la loi existante par conséquent il n'y a rien d'illégal dedans. Il est là pour expliciter et détailler ; ce qu'il fait parfaitement bien. D'autres argueront qu'il est destiné aux maires et ne nous concerne pas. Il est en effet à l'usage des maires, mais nous sommes l'objet-même du contrôle, donc il nous concerne. Nous avons enfin un outil qui permet de clarifier le contenu du contrôle de mairie, qui permet le cas échéant de faire entendre raison à un maire récalcitrant...pourquoi s'en priverait-on? </div>
<div style="text-align: justify;">
On pourra toujours traquer la virgule ou la faille mais il nous apparaît plus constructif et plus efficace d'utiliser ce guide. Faites-le connaitre à votre maire (4). Imprimez-le, gardez-le avec vous le jour du contrôle. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">*MEN: Ministère de l'Education Nationale, AMF : Association des Maires de France</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div>
<span style="font-size: x-small;">(0)<a href="http://www.najat-vallaud-belkacem.com/wp-content/uploads/2016/06/20160609-DP-droit-education-hors-contrat.pdf">http://www.najat-vallaud-belkacem.com/wp-content/uploads/2016/06/20160609-DP-droit-education-hors-contrat.pdf</a></span></div>
<div>
<span style="font-size: x-small;">(1)<a href="https://drive.google.com/file/d/1KT2UGMrpLndptFKbAEOHKJ44v7l2y4BR/view?usp=sharing">https://drive.google.com/file/d/1KT2UGMrpLndptFKbAEOHKJ44v7l2y4BR/view?usp=sharing</a></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">(2) Code de l'Education Article L-131-10</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">(3)Code de l'Education Article R-131-10-1, R-131-10-2, R-131-10-3, R-131-10-5, R-131-10-6</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">(4) flyer à imprimer et à glisser avec votre déclaration :<a href="https://docs.google.com/document/d/1jnx_Ck9GME2zB7H7sQA25fyomxlxLuneFhsXkaOUFB0/edit?usp=sharing">https://docs.google.com/document/d/1jnx_Ck9GME2zB7H7sQA25fyomxlxLuneFhsXkaOUFB0/edit?usp=sharing</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">(5) Code des relations entre le public et l'administration article L-111-2</span><br />
<span style="font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-size: x-small;">PHOTO: Pixabay-libre de droits</span></div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-45629596463928480482018-01-10T01:25:00.000-08:002018-11-13T02:04:11.543-08:00Pour une refonte du baccalauréat en candidat libre<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><span style="background-color: white; color: #1d2129;"><img alt="Locomotive À Vapeur, Départ, Pente" src="https://cdn.pixabay.com/photo/2017/11/27/10/03/steam-locomotive-2980988__340.jpg" /></span></span><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">En espérant qu'il ne soit pas déjà trop tard, le Collectif a envoyé ce matin, avec un peu de retard, des <a href="https://docs.google.com/document/d/1t9fSfL-p5Vq1Dejr4FbLKb60-1fUb9gBKMTTfwmPjQA/edit">propositions</a> pour la refonte du baccalauréat en candidat individuel. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Ces propositions émanent d'une <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2017/12/appel.html">concertation publique</a> que nous avions lancée le 27 décembre. Nous avons donc été très heureux de travailler dans l'urgence et sous pression, avec toutes les personnes de bonne volonté qui ont accepté de donner un peu ou beaucoup de leurs temps pour réfléchir, proposer, débattre, retransmettre, reformuler. </span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Mais force est de constater que malgré notre <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2017/12/appel.html">appel public</a>, <a href="https://www.facebook.com/lecoleestlamaison/">nos relances nombreuses</a>, les relais sur les groupes facebook*, associations*, groupes locaux* etc...AUCUN représentant d'AUCUNE instance officielle de l'IEF n'a jugé bon de répondre à notre invitation et de prendre part à ce travail. Nous laissons chacun juge.</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">
</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Quoiqu'il en soit, le Collectif l'Ecole est la Maison est heureux et fier de porter des propositions discutées et validées par ses membres et des familles extérieures. </span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Vous pouvez en prendre connaissance en cliquant sur le lien suivant : <a href="https://docs.google.com/document/d/1t9fSfL-p5Vq1Dejr4FbLKb60-1fUb9gBKMTTfwmPjQA/edit">Propositions pour la refonte du bac en candidat libre</a></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-size: x-small;"><i>* </i></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><i>L'appel a été relayé par nous ou par d'autres sur : les pages facebook "chouette y a plus école", "chroniques du poulailler", "une autre école pour mes enfants" , FELICIA (et par conséquent UNIE, </i></span></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><i>PIEE), "handicap et IEF" / sur les groupes facebook "IEF primaire et collège", "les blogs francophones IEF", "IEF préados et ados", "IEF: échanges et partages sur le formel" , "IEF: nos choix, nos partages"/ transmis à l'association "le lien pour l'IEF" (basée à Montpellier), au groupe "ief Dordogne" , "ief Charente-maritime", "IEF Auvergne", "IEF Languedoc Roussillon"/ transmis à des membres actifs de LED'A, LAIA, Collect'ief / forum du "Collectif l'Ecole est la Maison" / (liste non exhaustive)</i></span></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><i>PHOTO : Pixabay-libre de droits</i></span></span></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-20026722686132164822018-01-04T01:32:00.001-08:002018-11-13T02:03:49.913-08:00Voeux<div style="text-align: center;">
<img alt="Jour De L'An, 2018" src="https://cdn.pixabay.com/photo/2017/11/02/12/04/new-years-day-2910931__340.jpg" /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #b45f06; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Le Collectif l'Ecole est la Maison vous présente ses meilleurs voeux pour cette nouvelle année !</i></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">De juillet 2016 (date de sa création) jusqu'au 1er janvier 2018, que de chemin parcouru ! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Travail d'information et de sensibilisation</i></b> <b><i>auprès des médias, du grand public et des politiques</i></b> ; création d'un <b style="font-style: italic;">groupe de travail </b>facebook, véritable laboratoire du Collectif ; constitution d'une <b><i>équipe juridique</i></b> solide ; création d'un <b><i>blog</i></b> ; ouverture d'une <b><i>page publique facebook</i></b> ; création d'un <b><i>forum</i></b>, plateforme d'échanges tant pour nos membres que pour les "non-membres" ; création d'une <b><i>rubrique vrai/faux</i></b> pour combattre les idées reçues véhiculées ; édition de <b><i>gazettes mensuelles</i></b> ; lancement d'un <b><i>pack démarrage</i></b> pour vous accompagner dans vos débuts en IEF ; création d'un <b><i>dossier de presse</i></b> ; 20 propositions pour l'harmonisation des contrôles ; participation active à la rédaction de la circulaire d'avril 2017 ; réécriture des 20 propositions en <b><i>9 propositions</i></b> à la lumière de la nouvelle circulaire ; rencontre avec <b><i>Laurent Lafforgues</i></b> et obtention de son soutien ; <b><i>audience</i></b> au Ministère ; participation à la <b><i>concertation sur la réforme du baccalauréat...</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Nous œuvrons pour que l'instruction formelle en famille soit reconnue et défendue. Nous travaillons à installer l'IEF dans l'offre éducative française. Nous militons pour l'harmonisation des contrôles en leur donnant un cadre défini, clair et structuré. Nous défendons l'idée d'un travail en bonne intelligence avec le Ministère de l'Education Nationale. </span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Nous agissons avec pragmatisme et concret pour le bien de nos enfants.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #b45f06; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #b45f06; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Nous avons été heureux de le faire en 2017, nous nous réjouissons de poursuivre avec vous en 2018 !</i></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #b45f06; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Très bonne année à toutes et tous !</i></b></span><br />
<span style="color: #b45f06; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i><br /></i></b></span>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #b45f06; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: medium;">PHOTO: Pixabay-libre de droits</span></div>
</div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-58600616997374671612017-12-27T06:18:00.001-08:002017-12-27T06:18:14.229-08:00Appel<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Peu de temps avant les vacances, notre Collectif avait envoyé un courrier au Ministre de l'Education Nationale pour <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2017/12/baccalaureat-2021-lief-absente-des.html">l'interpeller</a> sur l'absence des instances réprésentatives de l'IEF aux concertations sur la transformation du baccalauréat ; nos enfants étant en effet concernés par ces changements, tout autant que les lycéens scolarisés.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Notre Collectif a reçu aujourd'hui une réponse du Ministère : </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><i>Madame,</i></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<i>Comme suite à votre message relatif à la concertation sur le baccalauréat, je vous informe que les représentants de l’instruction en famille peuvent envoyer une contribution écrite à l’adresse suivante : concertationbac@education.gouv.fr.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Cordialement,</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Secrétariat de Mme Isabelle BOURHIS</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Conseillère sociale, partenariats et vie scolaire</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Cabinet du Ministre de l’éducation nationale</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Notre Collectif lance donc aujourd'hui un appel aux instances représentatives de l'IEF</b> (associations, collectifs, fédérations). Nous ouvrons un groupe de travail éphémère sur facebook pour travailler à des propositions concrètes à envoyer rapidement au MEN et nous invitons les instances qui le souhaitent à se joindre à ce travail de manière à envoyer un document commun. <b>Nous accepterons dans ce groupe deux personnes par association afin de limiter l'inertie et la cacophonie</b>, charge à chaque représentant de bien relayer les demandes et les propositions dans les deux sens. Si ce projet vous intéresse, n'hésitez pas à nous contacter rapidement.</div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-1136492604033588702017-12-12T02:44:00.000-08:002017-12-12T02:44:19.287-08:00Baccalauréat 2021 : l'IEF absente des concertations<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><img height="227" src="https://image.shutterstock.com/display_pic_with_logo/3245189/498497545/stock-photo-baccalaureate-certificate-498497545.jpg" width="320" /></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Notre Collectif a interpellé le Ministre de l'Education Nationale sur l'absence d'instances représentatives de l'IEF dans les concertations sur la réforme du baccalauréat. <b><i>Si vous vous sentez concernés par cette réforme et si vous avez des suggestions à faire connaitre, n'hésitez pas nous les déposer sur notre page facebook ou sur notre forum (un post dédié est ouvert) ou à nous les communiquer par mail.</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>Monsieur le Ministre,</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>Vous avez souhaité une concertation sur la réforme du baccalauréat réunissant un panel large d'acteurs de l'enseignement scolaire (enseignants, représentants d'élèves et de parents d'élèves, syndicats...) pourtant il reste un absent de la concertation: les représentants de l'instruction en famille. A notre connaissance, aucune association, aucun collectif, aucun mouvement de représentation des familles ayant fait ce choix d'instruction n'a été convié à cette concertation. Nous sommes concernés par cette réforme. En effet, il y a parmi ces familles des bacheliers en candidats libres, des parents qui accompagnent leurs apprentissages tout au long du cursus lycéen. Comme les autres acteurs, conviés, nous avons nous aussi des constats à soumettre, des points qui posent question.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>Nous vous demandons donc, Monsieur le Ministre, d'ouvrir l'accès à ces concertations aux représentants de l'instruction en famille.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>Nous vous prions d'agréer, Monsieur le Ministre, l'expression de notre haute considération.</i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Oy7sOQwNdbM/Wi-nc0k9SSI/AAAAAAAADTA/y2mrjcg7DgYTOkv9SXuD9gVLXKHFk2jFgCLcBGAs/s1600/logo%2Bpomme%2Bv1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="997" data-original-width="1401" height="227" src="https://1.bp.blogspot.com/-Oy7sOQwNdbM/Wi-nc0k9SSI/AAAAAAAADTA/y2mrjcg7DgYTOkv9SXuD9gVLXKHFk2jFgCLcBGAs/s320/logo%2Bpomme%2Bv1.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i><br /></i></span></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-60338814881142110292017-11-21T07:22:00.000-08:002018-11-13T02:02:36.414-08:00L'obligation vaccinale peut-elle devenir le bouclier anti-scolarisation?<div style="text-align: center;">
<img alt="Seringue, Seringue Jetable, Aiguille" height="213" src="https://cdn.pixabay.com/photo/2017/01/12/13/13/syringe-1974677__340.jpg" width="320" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Depuis l'annonce de l'extension de l'obligation vaccinale, certains ont imaginé-et oui, l'imagination des êtres humains n'a décidément pas de limites- qu'ils pourraient l'utiliser pour échapper à une éventuelle obligation de scolarisation...il est toujours très surprenant de voir des groupes de personnes adultes déployer autant d'énergie à essayer de se soustraire à leurs obligations plutôt que de mettre cette énergie dans l'instruction de leurs enfants. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Avant d'étudier le lien qui pourrait être fait entre vaccins et scolarisation, faisons un petit rappel de notions clés.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Quand se retrouve-t-on dans la situation d'une obligation de scolarisation?</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Pour se retrouver dans le cas d'une injonction de scolariser son enfant, il faut que le premier contrôle de l'inspecteur n'ait pas été satisfaisant, qu'il ait donné suite à un deuxième contrôle dans la même année scolaire et que ce dernier n'ait pas été non plus satisfaisant...Nous sommes déjà dans des cas assez rares et heureusement*. Cela signifie tout de même-mises à part les quelques exceptions de contrôles à charge menés par des inspecteurs tordus- que lors du premier contrôle, les parents n'ont pas été capables de démontrer une instruction et une progression de l'enfant ET que malgré un rapport précisant les points à améliorer, au deuxième contrôle, cela n'ait pas été davantage....</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Avec la nouvelle circulaire, cela peut être </span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">aussi </span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">la conséquence de deux refus de contrôle de la part de la famille.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">On peut s'étonner de la disproportion entre l'énergie et le buzz fait autour de cette idée farfelue et la réalité des personnes potentiellement concernées par une injonction de scolarisation. Autrement dit, les associations dites représentatives de l'IEF doivent-elles consacrer leur énergie et leur potentiel dans la défense de cette cause perdue?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Qu'est-ce-que l'obligation vaccinale ?</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">En France certains vaccins sont obligatoires pour entrer en collectivité. Cette obligation corrélée à l'entrée en collectivité existent depuis de très nombreuses années mais l'IEF semble la découvrir aujourd'hui seulement.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Qui est concerné par les 11 vaccins?</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">L'obligation vaccinale concerne déjà tout le monde, scolarisés comme non scolarisés. </span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Si l'extension vaccinale s'étendra bientôt à 11 valences, nous sommes déjà soumis à une obligation à 3 valences (DT polio), dans tous les cas : en instruction à domicile comme à l'école. L'élargissement des obligations ne concernera que les enfants nés à partir du 1er janvier 2018, soit des enfants éventuellement en IEF officielle déclarée à partir de 2024...d'ici là, l'eau aura probablement coulé sous les ponts, le gouvernement changé, et de nouvelles circulaires créées. On ne voit donc pas bien ce que cela change sous le soleil...</span><b style="font-family: georgia, "times new roman", serif;"><i><span style="font-size: large;">Retenez donc qu'aucun enfant actuellement en âge d'instruction obligatoire et en IEF n'est concerné par ces 11 vaccins.</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Les notions-clés explicitées, passons à l'articulation non-vaccination=non-scolarisation:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Un enfant non-vacciné ne peut donc pas aller à l'école?</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Et bien non ce n'est pas aussi simple et la loi a pensé à tout...(cf les articles de loi en fin de texte)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Un enfant peut être inscrit en établissement scolaire sans être vacciné et l'établissement doit prendre son inscription (sous réserve de places disponibles notamment dans le privé) MAIS (et oui, il y en a toujours un...) les parents ont l'obligation de faire vacciner leur enfant dans les 3 mois qui suivent l'admission en établissement scolaire. Conclusion : <b><i>ce n'est donc pas parce que l'enfant n'est pas vacciné qu'il ne peut pas aller à l'école</i></b>...il a 3 mois pour se mettre en conformité.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Comment ça se passe dans le cas d'une obligation de scolarisation?</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Dans un premier temps, les parents doivent s'exécuter quant à la scolarisation. Dans les faits et sans entrer dans tous les détails administratifs, l'inspecteur établit un rapport de second contrôle négatif et signifie à la famille l'injonction de scolarisation. La demande est alors transmise au procureur pour validation. C'est ensuite transmis au maire qui prend acte. La famille dispose alors de 15 jours pour inscrire leur enfant non-vacciné dans l'établissement de leur choix ; ce qu'ils seront obligés de faire sous peine de sanctions pénales. Puis une fois l'enfant non-vacciné scolarisé, les parents auront ensuite 3 mois pour le faire vacciner. Ils devront se mettre en conformité vaccinale dans un deuxième temps.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Autrement dit la non-vaccination ne saurait être un bouclier anti-scolarisation</i></b>. Une question cependant demeure : en se lançant dans cette étrange bataille, à quoi veut-on échapper ? A la vaccination ou à la scolarisation ? Quel est l'objectif réel ? Est-il seulement déterminé ou même simplement perçu par les groupes qui défendent cette idée de non vaccination=pas d'injonction de scolarisation ? Ont-ils seulement réfléchi à toutes les conséquences possibles ? Car à trop vouloir utiliser cet argument nous ne ferons qu'attirer l'attention sur le nombre d'enfants non vaccinés en IEF et nous risquons de nouveaux contrôles non souhaitables supplémentaires concernant la vaccination...nous réenclencherions les suspicions voire les liens trop vite établis entre IEF et secte. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Enfin, plutôt que de toujours traquer la faille juridique, ne vaudrait-il pas mieux se mettre dans une dynamique positive? Pour les parents, faire en sorte que tout se passe bien dès le premier contrôle (et sinon le cas échéant obtenir un deuxième contrôle satisfaisant), et pour les défenseurs de l'IEF (associations, collectifs, fédérations etc...) travailler à une harmonisation des contrôles en utilisant les textes existants à bon escient?</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: medium;"><i>Article réfléchi et rédigé collectivement par les membres du collectif l'Ecole est la Maison</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: medium;">PHOTO: Pixabay-libre de droits</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">*en 2014-2015 7% des premiers contrôles ont été jugés insuffisants. 35% des second contrôles ont été jugés insatisfaisants [source : MEN]. Soit d'après les chiffres officiels et nos calculs : en 2014-2015, 1150 enfants sur les 24 878 scolarisés à domicile ont eu un 2ème contrôle. Sur ces 1150, 402 ont eu une injonction de scolarisation...402 sur presque 25 000 ! 0,0005% des enfants en âge d'être instruits ont eu une injonction de scolarisation!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">** textes de loi en vigueur</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">source : <a href="http://www.infovaccin.fr/legislation_vaccinale.html#ecole">http://www.infovaccin.fr/legislation_vaccinale.html#ecole</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Admission en collectivité</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Article R. 3111-17</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">« L'admission dans tout établissement d'enfants, à caractère sanitaire ou scolaire, est subordonnée à la présentation soit du carnet de santé, soit des documents en tenant lieu attestant de la situation de l'enfant au regard des vaccinations obligatoires.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">A défaut, les vaccinations obligatoires sont effectuées dans les trois mois de l'admission. »</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">NB : le délai de 3 mois ne court pas à partir de l'inscription dans un établissement scolaire ou toute collectivité, mais de l'admission : un enfant doit être admis même si sa situation n'est pas régularisée au regard des vaccinations obligatoires.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Dispositions pénales</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Les dispositions pénales relatives aux obligations vaccinales sont régies par les articles L3116-1 à L3116-6 et R3116-1 à R3116-8 du Code de la Santé publique.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Article L. 3116-4 : </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">« Le refus de se soumettre ou de soumettre ceux sur lesquels on exerce l'autorité parentale ou dont on assure la tutelle aux obligations de vaccination prévues aux articles L. 3111-2, L. 3111-3 et L. 3112-1 ou la volonté d'en entraver l'exécution sont punis de six mois d'emprisonnement et de 3 750 Euros d'amende. » </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Article R. 3116-1 : </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">« L'âge limite de l'enfant prévu à l'article L.3116-2 pour l'exercice de l'action publique en vue de poursuivre des infractions aux dispositions des articles L. 3111-1 à L. 3111-3 est fixé :</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">– à dix ans pour les vaccinations antidiphtérique et antitétanique ;</span></div>
<div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">– à quinze ans pour la vaccination antipoliomyélitique. »</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">*** Code pénal- Source : Legifrance</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Article L 227-17 </span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">"Le fait, par le père ou la mère, de se soustraire, sans motif légitime, à ses obligations légales au point de compromettre la santé, la sécurité, la moralité ou l'éducation de son enfant mineur est puni de deux ans d'emprisonnement et de 30 000 euros d'amende"</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">N.B. : <b>Aucun juge dans ce cadre n'accordera l'annulation d'injonction de scolarisation sur le simple fait que l'enfant n'est pas vacciné, au contraire, cet argument n'est pas absolument pas en faveur des parents.</b></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">
</span></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-17506677473889186032017-11-18T02:16:00.003-08:002018-11-13T02:01:37.452-08:00Audience au MEN<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-r4oVBtohJpo/WhAHreQdkoI/AAAAAAAADRI/3mR0u4VwHCU5E7QZxIihos4gT3nhzSgkQCLcBGAs/s1600/MEN2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="740" data-original-width="987" height="239" src="https://1.bp.blogspot.com/-r4oVBtohJpo/WhAHreQdkoI/AAAAAAAADRI/3mR0u4VwHCU5E7QZxIihos4gT3nhzSgkQCLcBGAs/s320/MEN2.jpg" width="320" /></a><a href="https://3.bp.blogspot.com/-mjDxRuhXLUI/WhAHrD4YEDI/AAAAAAAADRE/eVIZAqeq6egbZsEvIl9kFNiYWlcJdjSEACLcBGAs/s1600/MEN1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-mjDxRuhXLUI/WhAHrD4YEDI/AAAAAAAADRE/eVIZAqeq6egbZsEvIl9kFNiYWlcJdjSEACLcBGAs/s320/MEN1.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Le Collectif a été reçu en audience au Ministère de l'Education Nationale ce 16 novembre. Il ressort de cette heure qu'il n'est pas prévu de modifications quelconques dans les mois à venir du décret et de la circulaire, qui demeure LA référence autant pour les familles que pour les personnes en charge des contrôles. Il appartient donc à présent aux différents acteurs de l'instruction en famille de veiller à ce qu'elle soit respectée et appliquée de part et d'autre. Ainsi nous aurons dans quelques temps, le recul nécessaire pour analyser les bienfaits et les méfaits de ce nouveau texte et faire les remontées nécessaires. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><span style="color: #444444; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Nous avons pu notamment aborder avec le DGESCO différentes questions importantes pour les familles :</span></span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">
</span>
<ul><span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">
<li style="text-align: justify;"><b><i>L'expérimentation prévue dans les DOM TOM d'une instruction obligatoire de 3 à 18 ans </i></b>: il semble pour l'instant qu'aucune consigne de travail n'ait encore été transmise à ce sujet aux services ministériels concernés. Cependant, il n'en demeure pas moins, dans l'hypothèse vraisemblable où cette expérimentation se ferait, que les contrôles annuels par les inspecteurs auraient bien lieu dès l'âge de trois ans ; "les inspecteurs étant habitués à inspecter cette tranche d'âge en milieu scolaire"</li>
</span></ul>
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b><i>Les difficultés récurrentes rencontrées lors des contrôles des mairies </i></b>: nous étions tous d'accord pour reconnaître que dans la plupart des cas, les difficultés naissent de la méconnaissance des maires des obligations et des textes et du flou de la loi qui laisse trop de place aux interprétations tant des maires que des familles. Il nous a donc été confirmé que le MEN et le Ministère de l'intérieur étaient en train de mettre au point un guide pratique, document interne, à l'usage des maires qui devrait prochainement être mis en place. Nous espérons qu'il permettra des avancées significatives.</li>
</ul>
<ul>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a>
<li style="text-align: justify;"><b><i>L'après-bac pour les candidats libres </i></b>: Le MEN a ouvert les concertations au sujet de la réforme du Bac et des études supérieures ces jours-ci. Nous souhaitions donc attirer l'attention du Ministère sur le cas des bacheliers en candidats libres qui ne peuvent pas présenter au moment des inscriptions dans le supérieur de dossier scolaire et ne bénéficient pas d'un accompagnement d'orientation tel qu'envisagé pour les lycéens scolarisés. Ils nous ont assuré qu'ils seraient vigilants sur ces questions.</li>
</ul>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">D'autres points tirés de cet échange seront communiqués dans les jours à venir tels que l'état d'esprit du Ministère, les cycles et le socle, l'intervention du psychologue scolaire dans les contrôles, etc.... Il faut tirer de cette entrevue, que l'esprit du Ministère est à la concertation, actuelle et à venir. Ceci, afin notamment de consolider les points favorables au respect de la diversité de l'IEF, mais aussi afin d'en relever et corriger les applications inexactes du texte actuel, de la part des fonctionnaires du MEN.</span><br />
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif;">PHOTO: Collectif l'Ecole est la Maison-non libres de droits</span></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-32744656472542035472017-11-02T07:21:00.000-07:002017-11-02T07:21:16.479-07:00Dossier de presse<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Nous sommes heureux de vous présenter le nouveau dossier de presse du Collectif . </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Il permettra aussi aux familles qui le souhaitent de présenter le Collectif à leur entourage. Il est téléchargeable en cliquant sur ce lien : <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4jZVR8jo39wNkg5WjBTZUR3a0U/view?usp=sharing">dossier de presse</a></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-EsTM0kUrSUg/Wfspqm-A3II/AAAAAAAADPQ/FxCi-l2W018Q3wKIPAp5tW-jTtFuXhqPwCLcBGAs/s1600/logo%2Bpomme%2Bv1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="997" data-original-width="1401" height="227" src="https://3.bp.blogspot.com/-EsTM0kUrSUg/Wfspqm-A3II/AAAAAAAADPQ/FxCi-l2W018Q3wKIPAp5tW-jTtFuXhqPwCLcBGAs/s320/logo%2Bpomme%2Bv1.jpg" width="320" /></a></div>
<br />chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-90721995773222212712017-10-19T08:29:00.001-07:002018-11-13T02:00:33.080-08:00L'IEF pour tous ? C'est pas parce que j'y ai droit que c'est fait pour moi !<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">L'Instruction En Famille (IEF) est de plus en plus souvent évoquée dans l'actualité au travers de reportages toujours trop courts ou bien trop orientés. <b><i>Si on ne peut que se réjouir que ce mode d'instruction soit mieux connu, est-ce pour autant une solution universelle ?</i></b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Le Collectif a lancé en son sein un brainstorming, nourri de toutes les expériences personnelles et les convictions de ses membres. Sans se laisser emporter par l'esprit du moment ni céder à la mode, peut-on recommander à n'importe quelle famille d'instruire ses enfants à la maison ? Toute personne peut-elle faire l'IEF ? Peut-on conseiller l'IEF quelle que soit la situation ? Tous les parents peuvent-ils être pédagogues ? L'IEF est-elle le summum de la bienveillance et de la parentalité positive ? </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Avant de se lancer dans l'aventure, il faut garder à l'esprit <b><i>quelques points indispensables pour mener à bien ce projet</i></b>. Toutes les familles sont différentes, certaines ont des qualités que d'autres n'ont pas, et réciproquement. La réponse première du Collectif serait donc <i>"Prend tes pincettes et ta jugeotte avant de prodiguer quelque conseil que ce soit."</i> On s'explique.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>1)</i></b> <b><i><u>S'informer sur les obligations légales</u></i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">En tant que citoyen, il faudra se conformer aux obligations légales liées au choix de l'IEF : déclarations et inspections. Ne pas se considérer comme faisant partie intégrante de la population, ayant sa part de responsabilités dans la communauté, c'est déjà enferrer son gamin dans un quasi-isolement marginal. Le 11 avril 2017 l'a prouvé : il est possible de faire comprendre au Ministère de l'Education Nationale nos besoins réels en matière de respect et d'égalité de traitement. Cela demandera encore du temps, du travail, de la finesse dans la négociation. En matière d'instruction en famille, l'opposition systématique et la désobéissance civile portée aux nues comme une doctrine n'emportent absolument pas le suffrage du Collectif, même de la part de ses membres les plus "en marge".</span> <span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">L'opposition à l'institution scolaire et à d'autres (!) ne peut être l'alpha et l'omega de notre engagement en IEF même si <b><i>depuis longtemps dans l'IEF-sphère, </i></b></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>cette doxa étouffe les opinions mesurées et si l'on s'en tient aux faits, elle ne donne pas de résultats...</i></b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>2) <u>Cerner les vraies raisons de ses choix</u></i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Choisir l'IEF, c'est savoir pourquoi on refuse de mettre son enfant à l'école, pourquoi on veut quitter le système classique. C'est aussi rester vigilant quant aux influences car il y a ce phénomène de mode, cet engouement actuel, qui pousse les gens sur un terrain qu'en réalité, ils ne maîtrisent pas. L'IEF c'est bien plus qu'aider un enfant à faire ses devoirs comme à l'école, c'est bien plus que laisser ses enfants pousser tous seuls.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Le bien de chaque enfant est au centre de la réflexion, non pas les envies d'adultes. Pour diverses raisons, certains enfants seront mieux à l'école, pour une durée plus ou moins longue. On peut se lancer dans l'IEF parce que l'enfant déteste l'école (rythmes, entourage, pédagogie, on connait les raisons possibles à cette aversion ou ces difficultés insurmontables). En revanche, opter pour l'IEF "simplement" parce que soi-même, on a détesté l'école n'est certainement pas une saine motivation. Évitons de le conseiller à quelqu'un qui le fait clairement dans un esprit de revanche ou par peur, car une sacrée dose de foi* positive et de confiance en soi sont nécessaires pour tenter l'aventure. </span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Cependant, une saine rébellion contre l'Education Nationale et ses programmes, et non pas une haine de l'école, peut être notre motivation première dans notre choix de l'IEF mais elle ne doit rester qu'un point de départ.</span></div>
<div>
<span style="background-color: #ebeadd; color: #333333; font-family: "verdana" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 1.3em;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Il faut le faire <b>pour</b> l'enfant, <b>pour</b> sa construction, <b>pour</b> une autre conception de l'humain. Évitons de la même façon de pousser dans l'instruction en famille quelqu'un de trop idéologue -que ce soit une idéologie en alternatives, en religion, ou tout ce que vous voudrez- <b><i>choisir de conseiller l'IEF à un idéologue, c'est ouvrir la porte à des ghettos</i></b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Une fois le choix fait, s'il convient de persévérer dans les premiers mois, le temps que chacun trouve sa place et son rythme, il faudra aussi savoir remettre en question la décision initiale. Un enfant qui retourne à l'école après l'IEF, ce n'est pas un échec !</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>3) <u>Les finances</u></i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">C'est le sujet qui a soulevé le plus de questions au sein du Collectif. Nous venons d'horizons si divers que tomber d'accord sur un consensus "à quels sous conseiller ou pas l'ief" nous a été impossible. En revanche, nos expériences cumulées nous amènent à pouvoir exprimer des avertissements sérieux aux familles qui voudraient se lancer. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">S'il n'est pas nécessaire d'avoir des revenus très élevés pour instruire ses enfants, si on peut trouver des outils d'apprentissages à petit prix, il faut tout de même, dans la plupart des situations, pouvoir se passer du salaire du parent-instructeur. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Choisir l'IEF, c'est faire des choix, c'est donc savoir renoncer à certaines choses, surtout avec de tout petits salaires : le lieu d'habitation et le coût de la vie local sont des facteurs qu'il faut donc prendre en compte. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Peut-on alors conseiller l'IEF à un parent solo avec une activité professionnelle ? Nous exprimons de grosses réserves s'il n'est pas prêt à mettre de la rigueur et de la routine dans son quotidien, et à y intégrer la réalité matérielle. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Il y a de nombreuses limites à l'IEF, les moyens en sont une. Il ne saurait y avoir un curseur universel "moyens" qui déciderait de qui peut et qui ne peut pas en pointant un revenu défini. <b><i>Mais la limite basse existe pourtant : celle de la sécurité et du bon développement de l'enfant</i></b>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Non, on ne peut pas laisser son enfant seul toute la journée avec ses cahiers pendant qu'on va travailler. </span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Non, on ne peut pas considérer que l'unschooling est le compromis idéal entre exercer une activité professionnelle et instruction en famille, s'il s'agit finalement de laisser les capacités intellectuelles du gamin en friche.</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Non, il n'est pas possible de contourner cet obstacle "sous" en négligeant l'instruction de l'enfant. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Un budget (ou un non-budget remplacé par une qualification élevée en système D) géré correctement est essentiel en IEF. Mais attention, chaque question logistique va prendre son comptant sur le temps disponible pour son enfant!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;">Après ces préoccupations, somme toute, assez terre à terre: la loi, les sous, la raison; intéressons-nous à deux autres facteurs nécessaires dans l'instruction de l'enfant. </span></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;"><b><i><br /></i></b></span></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;"><b><i>4) <u>L'environnement</u></i></b></span></span><br />
<b style="font-family: georgia, "times new roman", serif;"><i><span style="font-size: large;">Des enfants instruits en famille signifie des enfants qui passeront une bonne partie de leur temps chez eux.</span></i></b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> il faut vraiment être conscient qu'on est très souvent seul(e) avec soi-même et ses enfants qui, même s'ils sont nombreux, ne sont pas des adultes. Cela nécessite donc un aménagement judicieux de l'espace à vivre aussi petit qu'il soit -on peut parfaitement apprendre à écrire dans la cuisine, mais coincé entre une boîte de conserve et une râpe à fromage, ça devient difficile !- et la possibilité d'aller jouer dehors, tout simplement. Il faudra aussi sûrement accepter de voir la maison un peu moins impeccable que lorsque les enfants se défoulent dans la cour de récréation !</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Il faut également être conscient que l’enfant a besoin d’autres choses que le seul tête à tête avec le parent-instructeur. Il est connu qu’à un certain âge il réclame -parce qu'il en a besoin- de faire sa vie à lui, au moins ponctuellement. Il faut donc veiller <b><i>à nourrir ce besoin par un environnement affectif riche</i></b>, passant notamment par un cercle d’amis. Ce cercle est souvent une ancre pour son développement. De ce fait, il peut s'avérer inopportun de coupler un déménagement éloigné ou un grand changement de vie et un début d'IEF.</span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span></div>
</div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Quant à l'environnement culturel, les parents auront à cœur de proposer à leurs enfants découvertes artistiques ou musicales, lectures variées et nombreuses... et cela est plus facile si les parents ont eux-même un bagage culturel solide et/ou l'envie de continuer à s'instruire ! </span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Nous, les parents, sommes souvent, les principaux référents des enfants et il nous faut vraiment donner l'exemple. Il nous apparaîtrait irresponsable de conseiller l'IEF à une famille qui a un bagage culturel par évidence trop restreint et dont ne pas scolariser les enfants signifie clairement leur couper les ailes.</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">De même, parce que nous sommes premiers référents, <b><i>nous devons veiller à ne pas plaquer nos raisonnements et aspirations d'adultes sur nos enfants</i></b>. Ce n'est pas parce qu'un sujet, une matière, un domaine, un manuel, un cours ne nous intéresse pas, nous ennuie, que l'enfant devra en faire l'impasse.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>5) <u>la motivation et la rigueur</u></i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">L'IEF, c'est un grand espace de liberté... qui peut être profitable mais qui exige d'être bien utilisée.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Quelque que soit le mode d'IEF choisi (formel ou informel), il nécessite une grande présence auprès de l'enfant, pour suivre ses progrès, l'aiguiller, l'encourager à avancer ou à approfondir. Vous serez seul ou en couple avec votre enfant, <b><i>seuls responsables de son instruction, c'est une grande responsabilité.</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Certes il y aura beaucoup de journées de joie, mais il y aura aussi des matins où personne n'aura envie de travailler, où le petit dernier aura mal dormi (et donc les parents aussi), où l'un aura perdu son cahier et l'autre son stylo. Il vous faudra pourtant vous lever et garder le cap dans les difficultés. Pour cela, avoir bien réfléchi aux moyens à mettre en oeuvre, les adapter à chacun des enfants. </span><br />
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span></div>
<br /></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Si l'IEF est un espace de liberté retrouvé face au dogmatisme et à la rigidité scolaire, si avant d'être une question de budget, c'est une question de motivation, il faut garder en tête que c'est un mouvement vivant, qui suppose aussi de se dire, "<i>oui peut-être je vais scolariser ou rescolariser si c'est pour le bien de mon enfant</i>". L'IEF est une responsabilité qui ne se prend pas à la légère d'autant plus que, hormis quelques cas particuliers, bien souvent nous avons le choix.</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Les différents points développés ont été évoqués pour vous inviter à prendre le temps de la réflexion avant de faire le choix de l'instruction en famille ; <b><i>choix qui doit se faire dans l'intérêt de l'enfant et non par effet de mode</i></b>.</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Le Collectif ne peut que conseiller aux parents de ne pas s'oublier dans l'IEF. <b><i>Leur bien-être est un moteur dans la construction de la personnalité de leur enfant</i></b>. Le sujet prend toute son importance quand on regarde le phénomène grandissant du burn-out, nous y reviendrons dans une prochaine gazette.</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">*</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">ici le terme foi est à prendre au sens large et non religieux</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: medium;"><i>Gazette rédigée collectivement par les membre du Collectif </i></span></div>
</div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-80604299951660491362017-09-13T06:39:00.000-07:002017-10-20T10:08:06.616-07:00De la "non-rentrée"...<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>La rentrée scolaire </i></b> <b><i>marque la reprise administrative des non-scolarisés</i></b> ayant cependant opté pour la voie légale:la formule <i>Instruction En Famille</i> (IEF). </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>La rentrée scolaire</i></b>, <b><i>c’est aussi la reprise administrative ET la reprise concrète pour les familles IEF </i></b>qui doivent- parce que suivant un cours par correspondance- ou qui veulent (notamment celles ayant opté pour une formule pédagogique "formelle" comme type d’IEF) se référer, au quotidien, aux programmes officiels de l’Education Nationale. </span> <span style="white-space: pre;"> </span> </div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Pour les autres</i></b>, <b><i>cette reprise ne demeure plus ou moins qu’administrative.</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">"Plus ou moins" car les familles ayant à cœur un "ownschooling<b>*</b>", celles attachées à "l’informel", voir les unschoolers**, se référent pour partie, ou peu, voire… pas du tout, au programme officiel de l’Education Nationale. Elles ne se voient pas calquer leurs méthodes d’accompagnement de leurs enfants, aux rythmes scolaires officiels car soit elles n’ont pas interrompu leur démarche d’instruction durant les vacances scolaires estivales, soit elles n’ont pas planifié de quelconque reprise au cours de ce mois de septembre. </span></div>
<span style="white-space: pre;"> </span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Pourtant, et ce n’est pas le dernier des paradoxes</i></b> dans le microcosme IEF, ce sont le plus souvent les non-sco<b><span style="color: #c27ba0;">*</span></b>, attachés aux formules résolument informelles ou unschooling, voir non-IEF qui sont à l’initiative de la mise en place des fameuses «non-rentrées» calquées sur le jour de la rentrée officielle des scolaires… Cette "non-rentrée" qui est surtout une rencontre de familles non-sco d’un espace géographique déterminé (souvent un département) a selon les lieux, une intention particulière, comme l’illustrent les différents commentaires en faisant publicité, sur les espaces de discussions:l’opportunité de faire se rencontrer les familles, la volonté d’afficher un positionnement instructif par le nombre, l’intention de fixer pseudo-officiellement une date de redémarrage après la "léthargie estivale", le dessein de rassembler "les troupes" pour pouvoir en estimer le nombre et faire passer au mieux certains messages d’associations nationales IEF parfois revendicatifs, etc…</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Les origines de la venue au choix non-sco</i></b> <b><i>sont multiples</i></b> (inadéquation des exigences scolaires avec la personnalité ou les caractéristiques de l’enfant, volonté religieuse, volonté philosophique, rejet sociétal, violence scolaire vécue ou pressentie, parcours parental scolaire traumatisant, etc…) et en découlent pour la quasi-totalité des familles, une orientation IEF . </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Ce choix de l’IEF permet de </i></b></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>pouvoir accompagner ses enfants </i></b>selon ses caractéristiques et attentes familiales, dans un cadre totalement légal. Ainsi, tout cela s’inscrit dans une certaine et finalement grande liberté d’action que ne contredisent pas les obligations d'inscription administrative préalable et de démonstration d’accompagnement instructif effectif des enfants. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>La pérennité de l’IEF actuelle, ne nécessite donc pas de manifestation publique aussi sobre soit elle, son ancrage légal étant bien assis.</i></b></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><i><span style="font-size: large;">Pourtant, c’est une évidence, des familles ont besoin de participer à ces "non-rentrées"</span></i></b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> car soit elles ont de l’expérience en matière d’IEF et veulent faire partager celle-ci ou transmettre un message particulier ; soit elles démarrent (tout juste ou depuis peu d’années), et sont en quelque sorte des "petits nouveaux" en recherche de réseau, de partages, de réconfort et de soutien. Ces deux ultimes raisons sont vraisemblablement celles que reconnaissent le plus souvent par la suite, les familles IEF qui y ont participé à leurs débuts. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Car oui, le choix IEF s’inscrit dans la loi, oui ce choix permet de totalement calquer l’accompagnement de ses enfants à ses convictions et pourtant… il n’est pas évident à faire "accepter" de son entourage, car c’est un choix minoritaire, <b><i>un choix considéré comme marginal donc, un choix qu’il faut souvent expliquer, justifier, voir défendre</i></b>. Bref un choix qui bien que totalement personnel, déstabilise souvent son entourage proche ou lointain. Un choix original, un choix différent dans une société où la majorité en fait un autre, un choix où on peut se sentir seul face aux autres, à leurs questions, leurs critiques, voir leur hostilité.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Aussi, la proposition de non-rentrée est alors une bonne occasion</i></b> pour se retrouver entre "comparses" isolés, pour se serrer les coudes, pour s’échanger des argumentations à resservir face aux questionnements de son entourage, pour confirmer le bien-fondé de son choix. Et comme tout choix personnel, l’IEF touche l’affect des parents qui le décident ; un choix où la part profonde de chacun est "chatouillée"… entraînant de façon logique, <b><i>ce comportement grégaire, consistant à se rassembler pour se sentir "plus forts".</i></b></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Ainsi donc, bien que la "non-rentrée"soit une manifestation qui ne concerne finalement pas la majorité</i></b> <b><i>des familles non-sco</i></b>, elle semble être un pallier rassurant pour la majorité de celles qui démarrent dans cette aventure. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Opter finalement pour l’IEF, c’est sortir d’une démarche sociétale classique, tout en ayant la nécessité d’appartenir à nouveau à une autre société…<b><i>le goût de la liberté en troupeau en quelque sorte! </i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Mais comme dit le dicton "seul on va plus vite, ensemble on va plus loin… ". </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Belle Instruction En Famille à tous, avec ou sans "non-rentrée", bons moments de partage avec vos enfants !</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Le Collectif l'Ecole est la Maison</i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><u>Précisions</u> : si choisir l’IEF ne nécessite pas de s’inscrire dans une pratique précise (formel, informel, unscho, etc…), il n’en demeure pas moins qu’il existe plusieurs courants de pratique auprès desquels chaque famille a plus ou moins d’affinités et avec lesquels elle jongle plus ou moins au cours de son parcours IEF. Leur déclinaison n’est ici ni intégrale ni totalement définie, se documenter pour en connaître clairement les caractéristiques et le nombre.</span></div>
<br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><b>* <i>Ownchooling </i></b>: un mélange personnalisé entre méthodes formelles et informelles (pour faire court)</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><b>**<i>Unschoolers</i></b> : l’enfant choisit ses activités d’apprentissage et s'il a envie d’apprendre ou pas (également pour faire court)</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><b><span style="color: #c27ba0;">*</span><i>Non-sco</i></b> : non-scolarisés ou non-scolarisant, qui ne vont pas à l’école ou qui n’envoient pas leurs enfants à l’école</span>chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-68980998044725581772017-07-17T07:11:00.001-07:002017-07-17T07:13:40.987-07:009 propositions pour un juste encadrement de l'IEF<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;">Nous considérons que la <a href="http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=115074">nouvelle circulaire</a> va dans le sens de <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2017/03/lharmonisation-des-controles.html">l'harmonisation des contrôles</a> que nous appelions de nos voeux. </span></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Notre Collectif a relevé des points importants de cette circulaire :</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Pas d'obligation de résultat</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Pas de comparaison à un niveau scolaire</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Deux temps clairement défini dans le contrôle pour éviter la concomitance de l'entretien et des exercices et de ce fait la séparation parent/enfant.</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Des exercices oraux ou écrits individualisés, adaptés à l'enfant et aux choix pédagogiques des parents.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">En actant tous ces points, la circulaire répond notamment à</span> <a href="https://drive.google.com/file/d/0B2hl7gWDq4rYaURBOTdtQTF2M28/view" style="font-family: georgia, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">nos propositions</span></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> 4, 7, 8, 9, 10. Cependant, il reste encore du travail pour parvenir à une réelle harmonisation des contrôles. Aujourd'hui si nous avons progressé le compte n'y est toutefois pas.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Aussi, nous avons jugé opportun de réviser nos 20 propositions d'origine pour les faire évoluer à la lumière des avancées de la nouvelle circulaire.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i><br /></i></b></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Notre Collectif est donc heureux de vous faire part de ses <a href="https://docs.google.com/document/d/1lZiMBqY7ngQRmvCSB23CXx8m8gbDWPB65o4Vr8fnggQ/edit">neufs propositions</a> pour un juste encadrement de l'instruction en famille et l'harmonisation des contrôles qui viennent remplacer nos 20 propositions initiales.</i></b></span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Comme précédemment, le Collectif <i>l'Ecole est la Maison</i> communiquera le plus largement possible sur ses 9 propositions.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">9 propositions consultables en cliquant sur ce lien : <a href="https://docs.google.com/document/d/1lZiMBqY7ngQRmvCSB23CXx8m8gbDWPB65o4Vr8fnggQ/edit">https://docs.google.com/document/d/1lZiMBqY7ngQRmvCSB23CXx8m8gbDWPB65o4Vr8fnggQ/edit</a></span></div>
</div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-49214471330961838362017-04-21T07:31:00.001-07:002017-07-17T06:58:53.987-07:00La nouvelle circulaire<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-8HxU7str4Qg/WPoL1cILMEI/AAAAAAAACQw/DxzxbLhJge8nlY_iYN8HSW4A0Cq1yp6LwCLcB/s1600/Logo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://4.bp.blogspot.com/-8HxU7str4Qg/WPoL1cILMEI/AAAAAAAACQw/DxzxbLhJge8nlY_iYN8HSW4A0Cq1yp6LwCLcB/s200/Logo.jpg" width="163" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;">Nous considérons que la <a href="http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=115074">nouvelle circulaire</a> va dans le sens de <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2017/03/lharmonisation-des-controles.html">l'harmonisation des contrôles</a> que nous appelions de nos voeux. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;">Les points importants de cette circulaire:</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Pas d'obligation de résultat</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Pas de comparaison à un niveau scolaire</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Deux temps clairement défini dans le contrôle pour éviter la concomitance de l'entretien et des exercices et de ce fait la séparation parent/enfant.</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Des exercices oraux ou écrits individualisés, adaptés à l'enfant et aux choix pédagogiques des parents. </span></li>
</ul>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">En actant tous ces points, la circulaire répond notamment à <a href="https://drive.google.com/file/d/0B2hl7gWDq4rYaURBOTdtQTF2M28/view">nos propositions</a> 4, 7, 8, 9, 10.</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><a href="https://docs.google.com/document/d/1F-ErHGzJkUvMa24yEkOYjo10F9i7D9fYiTxdgX6ZPFE/edit?usp=sharing">Avant/Après</a> : </b>pour connaitre qui est à l'origine de chacune des modifications, nous vous renvoyons à la lecture des compte-rendus proposés en lien ci-après.</span><br />
<div dir="ltr" style="margin-left: 3pt;">
<table style="border-collapse: collapse; border: none;"><colgroup><col width="296"></col><col width="300"></col></colgroup><tbody>
<tr style="height: 0pt;"><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial"; font-size: 10pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Projet de circulaire</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial"; font-size: 10pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Circulaire</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 0pt;"><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial"; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“Quel que soit le mode d’instruction il doit permettre à l’enfant d’acquérir, à l’issue de la période de l’instruction obligatoire, l’ensemble des connaissances et des compétences du socle commun.”</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #f4cccc; font-size: x-small;"><span style="background-color: transparent; font-family: "arial"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“Quel que soit le mode d’instruction </span><span style="background-color: transparent; font-family: "arial"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">il doit avoir pour objet d’amener</span><span style="background-color: transparent; font-family: "arial"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-family: "arial"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">l’enfant d’acquérir, à l’issue de la période de l’instruction obligatoire, l’ensemble des connaissances et des compétences du socle commun.”</span></span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 0pt;"><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial"; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">L’IA-DASEN doit faire vérifier que l'enfant reçoit bien une instruction et qu'il acquiert les connaissances et les compétences qui lui permettront à 16 ans (...)</span></div>
</td><td style="border-color: rgb(0, 0, 0); border-style: solid; border-width: 1pt; padding: 5pt; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;">L'IA-Dasen doit faire vérifier que l'enfant reçoit bien une instruction qui <b><u>a pour objet de l'amener, à l'issue de la période de l'instruction obligatoire</u></b>, à la maîtrise de l'ensemble des exigences du socle commun</span></td></tr>
<tr style="height: 0pt;"><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial"; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pour apprécier la qualité et le niveau de l'instruction de l’enfant, les personnes chargées du contrôle peuvent s'appuyer, dans la mesure où elles en disposent, sur les résultats de l'enquête du maire ou du préfet, afin de connaître les raisons qui ont guidé ce choix d'instruction et l'état de santé de l'enfant.</span></div>
</td><td style="border-color: rgb(0, 0, 0); border-style: solid; border-width: 1pt; padding: 5pt; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;">Pour apprécier la qualité et le niveau de l'instruction de l'enfant, les personnes chargées du contrôle peuvent s'appuyer, dans la mesure où elles en disposent, sur les résultats de l'enquête du maire ou du préfet, afin, d'une part, de connaître les raisons qui ont guidé ce choix <b><u>d'instruction et, d'autre part, de savoir s'il est donné à l'enfant une instruction dans la mesure compatible avec son état de santé et les conditions de vie de la famille.</u></b></span></td></tr>
<tr style="height: 0pt;"><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial"; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Il est vivement recommandé que les personnes chargées du contrôle conseillent aux personnes</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial"; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">responsables de l’enfant de produire, préalablement au contrôle, un document explicitant leurs choix éducatifs ainsi que, dans la mesure du possible, la progression retenue.</span></div>
</td><td style="border-color: rgb(0, 0, 0); border-style: solid; border-width: 1pt; padding: 5pt; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;">Il est vivement recommandé que les personnes chargées du contrôle conseillent aux personnes responsables de l'enfant de produire, préalablement au contrôle, un document explicitant leurs choix éducatifs ainsi que, dans la mesure du possible, la progression retenue. <b><u>Les personnes responsables de l'enfant peuvent demander que ce document soit annexé au bilan du contrôle</u></b></span></td></tr>
<tr style="height: 0pt;"><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial"; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dans un premier temps, l’entretien a pour objet de permettre aux personnes responsables de l’enfant de présenter leurs choix éducatifs ainsi que les méthodes et supports pédagogiques retenus.</span></div>
</td><td style="border-color: rgb(0, 0, 0); border-style: solid; border-width: 1pt; padding: 5pt; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;">L’entretien a pour objet de permettre aux personnes responsables de l’enfant de présenter leurs choix éducatifs ainsi que les méthodes et supports pédagogiques retenus.</span></td></tr>
<tr style="height: 0pt;"><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">II.3.2.b.Entretien et observation des différents travaux de l’enfant</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En application de l’article R. 131-14 du code de l’éducation, le contrôle de l’acquisition des</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">connaissances et des compétences se déroule sous la forme d’un entretien avec les personnes</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">responsables de l’enfant soumis à l’obligation scolaire, le cas échéant en présence de ce dernier (...)Dans un premier temps, l’entretien a pour objet (...)</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dans un second temps, les différents travaux réalisés par l’enfant sont présentés à la personne chargée du contrôle.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">II.3.2.c. Exercices individualisés</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Conformément aux dispositions de l’article R. 131-14 du code de l’éducation et afin de mieux</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">apprécier les acquisitions et, à compter de la deuxième année d’instruction dans la famille, les progrès</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">de l’enfant, des exercices écrits ou oraux individualisés et adaptés, dans la mesure du possible, aux</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">objectifs pédagogiques que les personnes responsables se sont donnés, lui sont demandés par la</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">personne chargée du contrôle.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Il convient de veiller à ce que les exercices et leur durée soient adaptés à l’âge de l’enfant et son état</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">de santé.</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">II.3.2.b.Entretien </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En application de l’article R. 131-14 du code de l’éducation, le contrôle de l’acquisition des</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">connaissances et des compétences se déroule sous la forme d’un entretien avec les personnes</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">responsables de l’enfant soumis à l’obligation scolaire, le cas échéant en présence de ce dernier (...)Dans un premier temps, l’entretien a pour objet (...)</span></div>
<span style="color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">II.3.2.c. </span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Observations des travaux de l’enfant et Exercices individualisés</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dans un second temps, les différents travaux réalisés par l’enfant sont présentés à la personne chargée du contrôle.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Conformément aux dispositions de l’article R. 131-14 du code de l’éducation et afin de mieux</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">apprécier les acquisitions et, à compter de la deuxième année d’instruction dans la famille, les progrès</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">de l’enfant, des exercices écrits ou oraux individualisés et adaptés, dans la mesure du possible, aux</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">objectifs pédagogiques que les personnes responsables se sont donnés, lui sont demandés par la</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">personne chargée du contrôle.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Il convient de veiller à ce que les exercices et leur durée soient adaptés à l’âge de l’enfant et son état</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">de santé.</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 0pt;"><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“si le caractère privé et protégé du domicile familial ne peut être opposé à la personne chargée du contrôle pour refuser un contrôle à domicile, il est cependant important que le contrôle s’effectue dans le respect du caractère privé du domicile”</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">paragraphe retiré</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 0pt;"><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“La famille est informée par écrit de la date du contrôle, du ou des lieux où il se déroulera”</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1pt; border-left: solid #000000 1pt; border-right: solid #000000 1pt; border-top: solid #000000 1pt; padding: 5pt 5pt 5pt 5pt; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #f4cccc; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La famille est informée par écrit de la date du contrôle,</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">du lieu</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">où il se déroulera</span></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div dir="ltr" style="margin-left: 0pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
</div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Nous nous réjouissons également que la réunion de concertation ait porté ses fruits. En effet les demandes de modifications que nous avons formulées le 11 avril et que Monsieur Noblecourt avait acceptées, figurent bien dans la circulaire publiée. Nous sommes heureux de voir que le dialogue pacifié engagé avec le Ministère de l'Education Nationale depuis la création de notre Collectif a permis des avancées significatives pour l'instruction en famille.</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i><u><br /></u></i></b></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i><u>Tous les liens</u>:</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Pour consulter le <b>projet</b> d'origine de la circulaire: <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4jZVR8jo39wX1gweUZsTlVHNmM/view">click ici</a></span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Pour consulter nos <b>modifications</b> proposées au MEN le 07/04/2017: <a href="https://docs.google.com/document/d/1G_4tblXMAZOfW_yCneSmaWYyTGVbk6sNM7LcHoex9NQ/edit">click ici</a></span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Notre <b>compte-rendu</b> de la réunion de concertation du 11 avril 2017 : <a href="https://docs.google.com/document/d/10zs-Z1mRu7LEx2dVcg2KgqeeIc50RD1Za2hH87kEVoY/edit">click ici</a></span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Billet</b> du blog : <a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/2017/04/projet-de-circulaire.html">click ici</a></span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Pour que vous puissiez comparer et recouper les informations, dans un souci de transparence, nous vous mettons en lien <b>les compte-rendus</b> auxquels nous avons eu accès : celui <a href="https://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fassociation-unie.blogspot.fr%2F2017%2F04%2Fcompte-rendu-de-la-reunion-au-ministere.html&h=ATOQm7FpDBlH_HtiD8IHmFFT-foCOOW4MwrtyWvBPt2D_M0Y8m0E6yIaHkJRUzqUGkF-0G21sx1AuCITvoB31OAtkyA7Q9InVMtfYeKn5qL2SROKpZRj&s=1&enc=AZP-F6jcQFjPSNaO3HF1oFRcmjh0RKkIWSRfVP4yO71VZ4t6rQs9NDRdHfnPwK7a1wkNB2DgIBl6kV0ff316UaPb&hc_location=ufi">d'UNIE</a>, celui de <a href="https://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.lesenfantsdabord.org%2Fcr-de-la-concertation-du-11-avril-2017-circulaire-2017%2F&h=ATMP2K1SLrvkV6eoIBs9cfzi9MIEc-eGegSv8hEGVSuubkxjURuaWMZKD7o1hgNVPyDqGCCzhodenoZY7lEkR6N5DibCl4G5gupox5HysA1GM-vHSCkimm4zk_RryxjfS4c">LED'A/LAIA/CISE</a></span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">L</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">a <b>circulaire définitive</b> parue au B.O du 20/04/2017: <a href="http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=115074">click ici</a></span></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-61519600234665098732017-04-15T01:43:00.002-07:002017-04-18T03:35:23.396-07:00Le logiciel ATHENA<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Un nouveau logiciel, le logiciel Athéna, est arrivé récemment sur le marché. Il nous a semblé pertinent de partir à la rencontre de son créateur et d'en savoir un peu plus à son sujet...</i></span></div>
<div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: georgia, "times new roman", serif;"><i><span style="font-size: large;">1) Bonjour Arthur, pourrais-tu te présenter en quelques mots à nos lecteurs?</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Bonjour à tous, j</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">e suis Arthur Yohan Sancerni. Je suis un des co-fondateurs de l'école dynamique, la première école en France à reprendre le modèle démocratique Sudbury. L'école dynamique est un lieu de démocratie totale ou l'apprentissage est l'affaire de chacun et où aucun programme n'est suivi. Chaque membre de l'école est totalement responsable de sa personne quel que soit son âge (Entre 5 ans et 18 ans +) et a accès à un nombre de ressources qu'il choisit d'utiliser...ou pas. </span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: georgia, "times new roman", serif;"><i><span style="font-size: large;">2 ) Tu as mis au point un logiciel. Peux-tu nous expliquer de quoi il s'agit?</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Athéna</i> est une plateforme de suivi des apprentissages. </span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">De façon structurée, à travers un journal de bord, elle permet de relier les apprentissages libres et de la vie courante aux exigences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large; text-align: justify;">Nous avons choisi de créer une plateforme en ligne pour pouvoir avoir un outil évolutif en temps réel selon les besoins des utilisateurs dans un soucis d'amélioration constante.</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">3</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">) Ton logiciel s'adresse d'abord aux écoles démocratiques et aux apprentissages auto-gérés, crois-tu qu'il soit possible de l'utiliser dans le cadre de l'instruction en famille et plus particulièrement dans le cadre d'une instruction formelle (donc assez éloignée des apprentissages autonomes)?</span></i></b></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large; text-align: justify;">La plateforme est simplement une façon de mettre en lumière toutes sortes d'activités formelles ou informelles qui permettent l'acquisition du socle et d'avoir un suivi clair et lisible. Il faut savoir que chaque utilisateur peut créer des activités personnalisées et les relier au socle commun. Donc l'utilisation peut tout à fait convenir à une utilisation IEF qui suit le programme.</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"></span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i><br /></i></b></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>4) Abordons à présent la question du coût...que peux-tu répondre ou proposer aux familles qui trouvent le prix un peu élevé?</i></b></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large; text-align: justify;">Nous avons à ce jour fixé un prix de 10€ mensuel pour l'utilisation d'Athéna en IEF. Il faut dire que c'est un outil qui tend à être collaboratif et nous tentons de le rendre accessible autant que possible. Nous avons un certains nombre d'abonnement à tarif réduit que nous réservons, il suffit de nous en faire la demande pour en bénéficier.</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">5) Il est question avec les élections qui approchent que les programmes soient plus ou moins révisés. Envisages-tu d'adapter alors ton logiciel? Comment les abonnés pourront-ils bénéficier de mises à jour?</span></i></b></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large; text-align: justify;">Comme expliqué plus tôt. La plateforme tend à évoluer constamment en fonction des besoins. Le programme scolaire n'étant pas lié à </span><i style="font-family: georgia, "times new roman", serif; font-size: x-large; text-align: justify;">Athéna</i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large; text-align: justify;">, il est facile d'adapter une base de donnée personnalisée pour chaque utilisateur en fonction des activités des enfants.</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Ce logiciel permet donc aux familles qui l'utilisent de "traduire" en "langage socle commun de l'éducation nationale" tout ce qu'ils font au quotidien avec leurs enfants dans le cadre de l'instruction en famille, qu'elle soit formelle ou informelle.</i></span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><br /></i></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/W5TeB7WSiPw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/W5TeB7WSiPw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Vous pouvez regarder une démonstration en cliquant sur la vidéo</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<b><i>Notre Collectif a testé pour vous...</i></b></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>on a bien aimé</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>son côté très pratique: on peut lier à tout moment le socle et les apprentissages de nos enfants. On sait à tout moment où on en est avec les attendus des cycles.</li>
<li>logiciel intuitif et sobre, assez simple à utiliser</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>on a moins aimé</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>son prix...ça fait tout de même 120€ /an</li>
<li>son côté fastidieux : tout noter...</li>
</ul>
<div>
Il répondra probablement davantage aux besoins des familles qui se lancent dans l'instruction en famille et qui prennent leurs marques qu'à des parents bien "rodés".</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-48548033534555073262017-04-12T09:40:00.002-07:002017-04-18T03:35:11.878-07:00Projet de circulaire<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Le Collectif a donc reçu le 4 avril le projet de nouvelle circulaire concernant l'instruction en famille. Ce projet est à consulter en cliquant sur le lien: <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4jZVR8jo39wX1gweUZsTlVHNmM/view">click</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Nous avons envoyé nos propositions au sujet de ce projet à Monsieur Noblecourt, directeur de cabinet, et à ses services, vendredi 7 avril après-midi. Nos propositions sont consultables en cliquant sur ce lien : <a href="https://docs.google.com/document/d/1G_4tblXMAZOfW_yCneSmaWYyTGVbk6sNM7LcHoex9NQ/edit">click</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Nous avons participé à la réunion de concertation du mardi 11 avril. Vous pouvez en lire le compte-rendu* en cliquant sur le lien suivant : <a href="https://docs.google.com/document/d/10zs-Z1mRu7LEx2dVcg2KgqeeIc50RD1Za2hH87kEVoY/edit">click</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">*le compte-rendu est un exercice très particulier. <b><i>Un compte-rendu doit toujours être</i></b> le plus précis et surtout <b><i>le plus neutre possible</i></b>. C'est un <b><i><u>document factuel</u></i></b>. Seuls les noms (et postes) des intervenants, les interventions et les faits doivent y figurer. Les analyses, les sentiments, les impressions, les souhaits, les regrets, les animosités du ou des rédacteurs ne doivent pas y figurer.</span></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-5714009467163959852017-04-05T08:24:00.001-07:002017-04-18T03:35:02.822-07:00On vous informe<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Le <b><i>mardi 11 avril</i></b> se tiendra au Ministère de l'Education Nationale une </span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">concertation sur <b><i>le projet de circulaire interministérielle relative à l’instruction dans la famille</i></b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Cela signifie qu'à la suite du nouveau décret d'octobre 2016, sera mise en place une nouvelle circulaire détaillant le déroulement et le contenu des contrôles.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Le Collectif l'Ecole est la Maison assistera bien entendu à la réunion qu'il avait appelée de ses voeux à plusieurs reprises</i></b>.</span></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-19571039444151190532017-04-03T07:14:00.000-07:002018-11-13T01:57:50.468-08:00Lettre ouverte à la Ministre de l'Education Nationale (et à son futur remplaçant...)<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Madame la Ministre,</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Au printemps dernier, vous déclariez vouloir renforcer les contrôles des familles ayant fait le choix d'instruire leurs enfants. Nous avons entendu vos craintes et vos attentes. Nous avons bien compris votre volonté de lutter contre le radicalisme, le sectarisme, l'isolement et les carences éducatives pour le bien de nos enfants. Votre réponse a été un décret en octobre 2016.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Comme vous (?), notre collectif croit en l'instruction. Comme vous (?), il croit à l'éducation. Comme vous (?), il croit à la famille. Notre collectif croit aussi à l'utilité de l'école pour une nation. Nous pensons qu'un pays moderne doit pouvoir sereinement proposer un éventail de solutions éducatives sans qu'il y ait de rivalités entre elles, pour instruire au mieux les enfants de France en fonction de leur tempérament, de leurs aptitudes, de leurs besoins, des possibilités des familles. L'instruction en famille est une offre éducative aussi valable que les établissements publics, privés sous contrat, hors contrat, cours par correspondance.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Nous attendons davantage qu'un décret. Nous l'avons dit, nous l'avons écrit. Nous appelons de nos voeux une clarification et une harmonisation des contrôles dispensés par les inspecteurs de l'Education Nationale. Dans ce domaine, il y a beaucoup à revoir, beaucoup à faire. Sur le terrain, nous constatons beaucoup trop d'inégalités en matière de déroulement tant du contrôle académique que du contrôle de mairie. Vous ne pouvez nier que la circulaire actuelle laisse bien trop de place à l'interprétation. Ces flous juridiques sont une plaie pour l'instruction en famille, chacun se jouant des failles qu'il peut trouver. Votre décret ne permet malheureusement pas d'enrayer ce phénomène.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Aussi, Madame la Ministre, nous vous redemandons très solennellement espérant être entendus, de bien vouloir organiser en concertation un chantier de réécriture de la circulaire d'application pour permettre aux familles aussi bien qu'aux inspecteurs d'avoir une trame plus claire du déroulement des contrôles, des attendus, des temps impartis, des lieux de contrôle.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Les 20 propositions que nous vous avions fait parvenir se voulaient et se veulent toujours une base de réflexions pour un juste encadrement de l'instruction en famille.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Dans nos propositions, nous demandons par exemple: l'harmonisation des contrôles à l'échelle nationale, des contrôles précis, encadrés et identiques quelle que soit l'académie de résidence, un contrôle au domicile de l'enfant jusqu'à 12 ans, dans l'établissement scolaire de rattachement au-delà de 12 ans, la réaffirmation dans la circulaire de l'obligation de moyens et non de résultats, que soit fait référence aux programmes non pas à chaque fin de cycle mais en deux paliers, un en fin de primaire, un en fin de collège. Nous avons proposé une trame de déroulement de contrôle, des engagements plus forts de la part des famille, une redéfinition des refus de contrôle et face à la crainte de radicalisation, un contrôle de mairie annuel et non tout les deux ans.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6599073338737212008" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Nous nous étonnons par ailleurs que votre souci d'égalité ne vous ait pas conduite à prendre des mesures en faveur de l'allocation de rentrée scolaire pour les enfants instruits en famille. Est-il normal en effet que des familles remplissant les conditions de ressources et leurs obligations légales (notamment déclarations annuelles) ne bénéficient pas de l'ARS au motif qu'elles instruisent elles-mêmes leurs enfants? Qui peut croire qu'elles auraient moins de dépenses pour l'instruction de leurs enfants qu'une famille scolarisant dans une école publique ? Les familles que nous représentons n'ont pas simplement un cartable et une trousse à acheter ! Elles financent elles-mêmes des manuels, des fournitures, des livres, de la documentation, des photocopies, du matériel pédagogique en nombre, des cours de langues, des abonnements etc...Nous dénonçons cette rupture d'égalité.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Ni la publication d'un livre ni la campagne présidentielle ne sont à nos yeux des motifs légitimes d'inaction et de silence.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Les familles attendent, nos enfants attendent.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">COLLECTIF L'ECOLE EST LA MAISON</span></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-25114109010676952672017-03-22T12:52:00.000-07:002018-11-13T01:57:03.948-08:00L'harmonisation des contrôles<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Le constat est simple : les dispositions légales passées et actuelles n'ont jamais permis l'harmonisation des contrôles. Suivant leur lieu d'habitation ou l'inspecteur dont elles dépendent, les familles connaîtront des contrôles radicalement différents. C'est une très grande injustice qu'il nous faut sinon supprimer tout au moins atténuer autant que faire se peut.</span></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Il est absolument certain que combattre le décret entré en vigueur n'est pas la solution. Il s'agit d'un combat d'arrière-garde -qui plus est sur un point de détail- qui n'apporte aucune solution "globalisante" et constructive à ce problème d'inégalité flagrante.</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Qu'observons-nous ?</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Un corps d'inspection à la peine. Un corps d'inspection qui compte bien sûr comme dans toute autre branche professionnelle son lot d'incompétents, son lot d'idéologues heureusement dans une proportion moindre que celle de personnes compétentes, intelligentes, ouvertes et de bonne volonté.</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Des familles ne sachant jamais ce qui va leur arriver le jour du contrôle. D'autres à l'affût de la moindre entorse légale derrière laquelle se réfugier afin de se soustraire à leurs obligations légales ou empêcher les enfants de faire des exercices que ce soit par écrit ou à l’oral.</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nous savons que les dérives, les montées de radicalisme et de sectarismes, les refus et les impossibilités de contrôle sont bien réelles, relevées et consignées par l'administration.(cf notamment les débats autour de la loi égalité et citoyenneté )</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">L'unique façon de remédier à ce problème, l'unique façon d'harmoniser les contrôles pour que chacun y trouve son compte est de déterminer un cadre précis, clair et structuré en accord avec le Ministère de l'Education Nationale (MEN). </span></div>
<div style="font-family: georgia, "times new roman", serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bien entendu, il ne s’agira pas de chercher à imposer uniquement nos vues sans tenir compte des attentes des inspecteurs et du MEN, lesquels ont également des réclamations valables. Il ne s'agira pas non plus de demander ou de proposer des solutions irréalistes, impossibles à mettre en oeuvre, trop coûteuses pour l'Etat ou encore proposer l'abrogation des contrôles. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Plaçons nous enfin dans une logique de donnant-donnant et quittons celle du donnant-prenant qui a cours depuis bien trop longtemps.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Plus les contrôles auront une trame claire et précise, un déroulement détaillé et plus nous gommerons les interprétations libres qui nous placent ensuite les uns et les autres dans des situations douloureuses; ceci dans l'intérêt de nos enfants avant tout.</span></div>
<div style="font-family: georgia, "times new roman", serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Avec <a href="https://drive.google.com/file/d/0B2hl7gWDq4rYaURBOTdtQTF2M28/view">nos 20 propositions</a>, nous n'avons pas cherché à combattre les exercices imposés, écrits et/ou oraux, combat stérile, mais nous avons préféré concentrer notre énergie et notre réflexion sur le contenu et le cadre de ces exercices. Nous proposons des moyens, un déroulement précis et stable qui prendrait en compte ce que l'enfant a réellement fait et non ce qu'il est supposé avoir fait. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De même, plutôt que d'accepter des contrôles en références aux 4 cycles des programmes, nous avons proposé une mesure de compromis entre notre liberté pédagogique et les attentes du MEN: 2 paliers un en fin de primaire et un en fin de collège, en lieu et place des 4 cycles.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nous proposons que les familles envoient obligatoirement un dossier à l'inspecteur. Ce dossier de quelques pages est avant tout là pour les protéger : les protéger des interprétations de l'inspecteur, d'exercices inadaptés, du non-respect des difficultés ou de handicaps ou de troubles que les parents auraient pris soin de signaler. Ainsi le dossier permet aux familles de se retourner contre un inspecteur qui n'aurait pas respecté son obligation de tenir compte du dossier pour son contrôle.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nous proposons qu'en cas de deuxième contrôle, la famille puisse demander à ce qu'il soit effectué par un autre inspecteur.</span></div>
<div style="font-family: georgia, "times new roman", serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Alors bien sûr tout n'est pas parfait. Bien entendu, toutes les propositions ne satisferont pas tout le monde. Evidemment comme pour tout compromis, il nous faut accepter de faire des concessions.Si vous y prêtez attention, vous verrez que nos propositions sont équilibrées. Elles visent à satisfaire les deux parties, pour préserver l'IEF et pour pacifier les contrôles. Elles se présentent avant tout comme une base de travail.</span><br />
<div style="font-family: georgia, "times new roman", serif;">
<i style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: medium; text-align: right; text-indent: 47.2px;">Article conçu, réfléchi et rédigé par les membres du Collectif l'Ecole est la Maison</i></div>
</div>
</span>chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-26819622576327551642017-03-17T04:50:00.002-07:002018-11-13T01:56:02.662-08:00Un nouveau soutien pour le Collectif<br />
<br />
<br />
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Laurent Lafforgue, </b><br />Mathématicien, médaillé Fields 2002, <br />Membre de l'Académie de Sciences, section mathématiques, Professeur permanent à l'Institut des Hautes Etudes Scientifiques (IHES)<br />a préfacé les manuels de la méthode Singapour édité par la Librairie des Ecoles</span></i><br />
<div style="background-color: white; color: #1d2129; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Mercredi 15 mars, la porte-parole du Collectif s'est rendue à l'IHES où elle était attendue par Laurent Lafforgue. Il est ressorti de ce long entretien que le Collectif l'Ecole est la Maison et Laurent Lafforgue partageaient les</span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span><span class="text_exposed_show" style="display: inline; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">mêmes points de vue sur l'instruction en famille, l'instruction formelle, l'urgence de replacer la transmission des savoirs au cœur de l'instruction, la nécessité de méthodes structurées et structurantes dans les apprentissages.</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Il comprend nos positions et notamment notre volonté d'harmoniser les contrôles. Nos 20 propositions faites dans cet objectif, ont été lues, comprises et soutenues.</span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="text-align: start;">Laurent Lafforgue a aussi exprimé le point de vue que si des obligations de résultats et</span><span class="text_exposed_show" style="display: inline; text-align: start;"> non pas seulement de moyens pèsent sur les familles qui pratiquent l'école à la maison et sur les écoles hors contrat, les mêmes obligations devraient peser aussi sur les établissements scolaires publics et privés sous contrat - ce qui serait d'ailleurs une très bonne chose pour ces établissements.</span></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
<span class="text_exposed_show" style="display: inline;"></span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span class="text_exposed_show" style="display: inline;">Nous le remercions donc chaleureusement pour le temps qu'il nous a consacré, pour l'attention qu'il a portée à nos propositions et pour <b><i>le soutien officiel qu'il a apporté au Collectif l'Ecole est la Maison et à ses actions en cours</i></b>.</span></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span class="text_exposed_show" style="display: inline;">
</span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span class="text_exposed_show" style="display: inline;"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span class="text_exposed_show" style="display: inline;">
</span></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span class="text_exposed_show" style="display: inline;"><a href="https://www.laurentlafforgue.org/">https://www.laurentlafforgue.org/</a></span></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span class="text_exposed_show" style="display: inline;">
</span></span>chroniques du poulaillerhttp://www.blogger.com/profile/10576325939958728925noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6599073338737212008.post-64599533031725722862017-03-14T02:19:00.000-07:002018-11-13T01:55:39.267-08:00La CIDE: comprenons-nous bien!<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
</div>
<img alt="Enfant, Jouer, Ãtude, Couleur, Apprendre" height="213" src="https://cdn.pixabay.com/photo/2015/07/28/22/05/child-865116__340.jpg" width="320" /><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Dans le cadre de la conception de
notre <i><a href="https://lecoleestlamaison.blogspot.fr/p/d.html">"Pack démarrage IEF"</a></i>, nous nous sommes penché(e)s sur les <b><i>textes
fondateurs du droit de l'enfant à l'instruction</i></b>, car <u>citer un article de
loi</u> pour faire valoir un droit face à un inspecteur d'académie ou un
maire, <u>c'est faire référence à un texte <b><i>complet</i></b></u>. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Le Collectif propose
une réflexion autour de la Convention Internationale des Droits de l'Enfant (CIDE) afin d’essayer de mieux
comprendre l’esprit dans lequel elle a été adoptée et ses possibles
interprétations dans le cadre de l’instruction en famille.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">A la naissance d’un
enfant, les parents se voient confier la tâche de le protéger, de
l’éduquer et de prendre les décisions qui s’imposent pour lui. L’enfant
étant dépendant, ce sont ses parents qui devront décider, à sa place, du
meilleur cadre dans lequel ils souhaitent l’éduquer. Le lieu de vie, la
façon de vivre et la structure dans laquelle il évoluera, dépendent en
grande partie du niveau de vie et des choix éducatifs de ses parents.
Les enfants naissent égaux mais leur avenir est intimement lié à leurs
conditions de vie et à l’éducation qu’ils auront. C’est pour défendre
les droits de tous les enfants dans le monde qu’une <a href="https://www.unicef.fr/article/comprendre-la-convention-relative-aux-droits-de-lenfant">Convention Internationale pour les Droits de l’Enfant (CIDE)</a> a été adoptée par
l’ONU en 1989. Cette convention veut assurer une protection aux enfants
du monde en 54 articles convenus par les pays signataires qui l’ont
ratifiée. <b><i>Ratifier signifie « approuver, confirmer ce qui a été dit ou
fait, le reconnaître comme vrai ou comme valide »</i></b>. Cent
quatre-vingt-quinze pays ont ratifié la CIDE. La France compte parmi les
pays signataires.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b><i>Deux articles </i></b>de la CIDE <b><i>sont consacrés au droit à l’éducation des enfants</i></b>, soit les <a href="http://www.humanium.org/fr/convention/texte-integral-convention-internationale-relative-droits-enfant-1989/">articles <b><i>28</i></b> et <b><i>29</i></b></a> .</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>Article 28:</i></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>1) Les États parties reconnaissent le droit de l’enfant à l’éducation, et en particulier, en vue d’assurer l’exercice de ce droit progressivement et sur la base de l’égalité des chances :</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>a - ils rendent l’enseignement primaire obligatoire et gratuit pour tous ;</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>b - ils encouragent l’organisation de différentes formes d’enseignement secondaire, tant général que professionnel, les rendent ouvertes et accessibles à tout enfant, et prennent des mesures appropriées, telles que l’instauration de la gratuité de l’enseignement et l’offre d’une aide financière en cas de besoin ;</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>c - ils assurent à tous l’accès à l’enseignement supérieur, en fonction des capacités de chacun, par tous les moyens appropriés ;</i></span></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>d - ils rendent ouvertes et accessibles à tout enfant l’information et l’orientation scolaires et professionnelles ;<br />e - ils prennent des mesures pour encourager la régularité de la fréquentation scolaire et la réduction des taux d’abandon scolaire.</i></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>2) Les États parties prennent toutes les mesures appropriées pour veiller à ce que la discipline scolaire soit appliquée d’une manière compatible avec la dignité de l’enfant en tant qu’être humain et conformément à la présente Convention.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>3) Les États parties favorisent et encouragent la coopération internationale dans le domaine de l’éducation, en vue notamment de contribuer à éliminer l’ignorance et l’analphabétisme dans le monde et de faciliter l’accès aux connaissances scientifiques et techniques et aux méthodes d’enseignement modernes. A cet égard, il est tenu particulièrement compte des besoins des pays en développement.</i></span></div>
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>Article 29:</i></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>1) Les États parties conviennent que l’éducation de l’enfant doit viser à :</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>a - favoriser l’épanouissement de la personnalité de l’enfant et le développement de ses dons et de ses aptitudes mentales et physiques, dans toute la mesure de leurs potentialités ;</i></span></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>b - inculquer à l’enfant le respect des droits de l’homme et des libertés fondamentales, et des principes consacrés dans la Charte des Nations Unies ;</i></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>c - inculquer à l’enfant le respect de ses parents, de son identité, de sa langue et de ses valeurs culturelles, ainsi que le respect des valeurs nationales du pays dans lequel il vit, du pays duquel il peut être originaire et des civilisations différentes de la sienne ;</i></span></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>d- préparer l’enfant à assumer les responsabilités de la vie dans une société libre, dans un esprit de compréhension, de paix, de tolérance, d’égalité entre les sexes et d’amitié entre tous les peuples et groupes ethniques, nationaux et religieux, et avec les personnes d’origine autochtone ;</i></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>e - inculquer à l’enfant le respect du milieu naturel.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><i>2) Aucune disposition du présent article ou de l’article 28 ne sera interprétée d’une manière qui porte atteinte à la liberté des personnes physiques ou morales de créer et de diriger des établissements d’enseignement, à condition que les principes énoncés au paragraphe 1er du présent article soient respectés et que l’éducation dispensée dans ces établissements soit conforme aux normes minimales que l’État aura prescrites.</i></span></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b><i>La
CIDE</i></b> par ces deux articles <b><i>précise</i></b> sans aucun doute possible que <b><i>les
Etats doivent garantir à chaque enfant le droit à l’éducation </i></b>et <b><i>tout
mettre en œuvre</i></b> pour les assurer de ce droit et de la qualité de
l’enseignement.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Ces deux articles spécifiques de la CIDE ont
d’ailleurs conduit à l’adoption d’une Déclaration qui a été signée par
155 pays en 1990, soit la Déclaration mondiale sur l’éducation pour tous, et cadre d’action pour répondre aux besoins éducatifs fondamentaux.
Cette déclaration s’est fixée six objectifs :</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">1) L’accès universel à l’éducation</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">2) Mettre l’accent sur l’équité</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">3) Mettre l’accent sur les résultats d’apprentissage</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">4) Elargir les moyens et la portée de l’éducation de base</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">5) Améliorer l’environnement d’apprentissage</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">6) Et renforcer les partenariats pour 2000 (Cependant rappelons qu’en 2000 les objectifs n’étaient pas atteints). </span></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
</div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b><i>S’appuyer
sur la CIDE</i></b> <b><i>afin de garantir son droit à exercer librement
l’instruction en famille s’avère une décision hasardeuse </i></b>parce que
celle-ci spécifie formellement en l’article 29 au point 2 que <u>l’Etat
prescrit les normes minimales en matière d’éducation</u>. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">En tout état de
cause, la CIDE encourage à <u>considérer l’intérêt supérieur de l’enfant
avant toute chose</u>. Etant donné que <b><i>les articles</i></b> 28 et 29 <b><i>préconisent de
rendre obligatoire l’enseignement primaire pour tous</i></b> et que la
Déclaration mondiale sur l’éducation pour tous (issue de la CIDE) <b><i>met
l’accent sur les résultats de l’apprentissage </i></b>(objectif 3 de la
Déclaration), <b><i>il apparaît problématique de s’y référer pour justifier le
non enseignement et la volonté de soustraire son enfant à toutes formes
d’évaluation lors des inspections</i></b>.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Il est fréquent que les
parents se voient conseiller d'invoquer l'<a href="http://www.humanium.org/fr/convention/texte-integral-convention-internationale-relative-droits-enfant-1989/">article 9</a> de la CIDE lorsqu’ils désirent ne pas être séparés de leur enfant lors des contrôles. Or cet
article a été rédigé en faisant référence à un <u>contexte</u> très différent
d’<b><i>une inspection de l’académie qui ne représente en aucun cas un risque
pour la sécurité de l'enfant</i></b>. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">En effet, l'article 9 précise le droit de
l’enfant à ne pas vivre séparé de ses parents ou de l’un de ses parents
contre leur gré sauf si la sécurité de l’enfant est menacée
(maltraitance, négligence). En ce cas, l’intérêt supérieur de ce dernier
sera observé. <b><i>L'article 9 ne peut donc pas être invoqué pour une brève
séparation à l'occasion d'un contrôle de l'inspection</i></b>. En revanche, <b><i>les
parents</i></b> qui ne souhaitent pas être séparés de leur enfant <b><i>pourront plus
judicieusement s'appuyer sur l'art. R. 131-14 du décret paru en octobre
2016 et sur l'article 371-1 du Code Civil </i></b>(Modifié par LOI n°2013-404 du
17 mai 2013 - art. 13).</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span><br />
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">La CIDE est une convention qui constitue
un ensemble. <b><i>Notre réflexion nous conduit à penser que nous ne pouvons y
faire notre marché en sélectionnant des phrases qui plaident notre
cause tout en ignorant d’autres clauses qui contredisent nos
revendications</i></b>. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Brandir la CIDE comme la Liberté au sein nu, c'est, nous
semble-t-il, accepter les responsabilités, les droits et les devoirs
que le texte impose aux responsables légaux de l'enfant et aux États
parties.</span></span></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<br />
<i style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; text-align: right; text-indent: 47.2px;">Article conçu, réfléchi et rédigé par les membres du Collectif l'Ecole est la Maison</i></div>
PHOTO : Pixabay-libre de droits<br />
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0